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陶行知鄉村教育思想與新時代鄉村教育改革 版權信息
- ISBN：9787563085873
- 條形碼：9787563085873 ; 978-7-5630-8587-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
陶行知鄉村教育思想與新時代鄉村教育改革 內容簡介
本書依據陶行知的一系列教育著作，對陶行知的德育思想進行深層次的解讀和探析。包括：德育思想的理論淵源和中國社會現代轉型的時代背景；“教人求真、學做真人”的德育目的論；突顯生活德育實質的德育本體論；注重生活實踐的德育方法論；促進個體德性成長和社會道德發展的德育價值論。*后，以立德樹人為背景，直面當代學校德育變革，闡述陶行知德育思想和實踐的當代價值，試圖從理論上重構德育原理和德育實踐的創新之路。
陶行知鄉村教育思想與新時代鄉村教育改革 目錄
**章 近代鄉村社會內卷化與鄉村教育危機
**節 近代鄉村社會基層結構內卷化
一、近代鄉村社會士紳階層內卷化
二、近代鄉村社會倫理衰退與文化權力蛻變
三、鄉村地方政權內卷化與紳權劣質化
第二節 新學的興起和近代鄉村教育危機
第二章 近代鄉村教育改革中的文化沖突及其表現
**節 鄉間私塾的文化霸主地位
第二節 鄉村國民學校與私塾的沖突
一、“洋學”在鄉村教育文化競爭中落敗
二、鄉村教師的文化沖突
三、鄉村教育改革與底層民眾需求的嚴重疏離
第三章 陶行知鄉村教育改造歷程及其時代境遇
**節 陶行知鄉村教育改造的時代背景
第二節 陶行知的鄉村教育改造歷程
一、陶行知鄉村教育思想萌芽階段
二、陶行知鄉村教育思想覺醒階段
三、陶行知鄉村教育思想拓展階段
第三節 陶行知鄉村教育理論的時代境遇
第四章 陶行知曉莊師范創建與近代鄉村師范教育運動
**節 “師范下鄉”與近代鄉村師范教育運動的勃興
第二節 南京曉莊試驗鄉村師范與生活教育理論踐行
一、南京曉莊試驗師范——近代鄉村師范教育的標桿
二、南京曉莊試驗鄉村師范與生活教育理論踐行
第三節 陶行知“藝友制”師范教育模式及其當代價值
一、何謂藝友制
二、藝友制師范教育模式特點、內涵及其方法論創新
三、藝友制對當前鄉村教師教育改革的時代價值
第五章 陶行知鄉村教師功能重構與鄉村社會改造路徑
**節 民國鄉村教師的身份困境及其功能缺失
第二節 陶行知鄉村教師思想與鄉村教師功能重構
第六章 陶行知之問與鄉村教育難題積重難返
**節 陶行知之問與百年鄉村教育變遷之痛
一、陶行知鄉村教育之問與新式教育的“離鄉”
二、村村辦小學與鄉村教育被邊緣化
三、文字上移與鄉村教育“懸浮”
四、鄉村教育究竟為了誰——百年鄉村教育演變之痛
第二節 鄉村教育難題積重難返與鄉村教育價值危機
一、鄉村教育城鎮化的結構性困境
二、鄉村教育主體價值取向的工具理性化
三、鄉村文化認同失衡化
四、鄉村教育價值危機
第三節 陶行知之問的產生與鄉村教育轉向
一、陶行知之問產生的社會原因與陶行知鄉村教育改造
二、鄉村教育價值重構與鄉村教育轉向
第七章 新陶行知運動與新時代鄉村教育振興
**節 新時代呼喚新陶行知
一、新時代鄉村教育振興政策落地
二、新時代呼喚扎根鄉村教育的“大先生”
第二節 以陶為師與新時代鄉村教育振興
一、陶行知鄉村教育改造思想的新時代價值
二、以陶為師，推進鄉村教育振興
第三節 新時代“陶行知式”鄉村教師的個案分析
一、堅守鄉村教育初心，做“陶行知式”鄉村教師
二、關懷鄉村農家子弟公平而有質量的教育，尊重教育規律
三、以陶為師，做強品牌，傳播行知文化
四、專注鄉村教師成長，弘揚行知精神
第八章 以鄉村教育促進鄉村社會發展：陶行知與鄉村教育改革的時代抉擇
**節 鄉村教育促進鄉村社會發展
第二節 嵌入鄉村社會：職業教育促進鄉村振興的邏輯前提、實踐機制
一、職業教育嵌入鄉村社會的邏輯要求
二、職業教育嵌入鄉村社會的實踐機制
第三節 “離農”抑或“為農”——鄉村教育改革的時代抉擇
一、城市化導向的“離農”教育有助于農村學生實現社會流動
二、“為農”教育片面強調立足農村社會，實際不利于農村學生社會流動
三、城鄉教育一體化中的“和而不同”和“美美與共”
參考文獻
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