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靈動與沉潛:郭惠宇談?wù)Z文教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787567659155
- 條形碼：9787567659155 ; 978-7-5676-5915-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
靈動與沉潛:郭惠宇談?wù)Z文教育 內(nèi)容簡介
本書是語文教育名師郭惠宇從教38年來追求靈動語文教育的全面總結(jié)和全新闡釋。全書重在探尋語文教學(xué)藝術(shù)，思考語文教師專業(yè)成長路徑。其中“靈動篇”結(jié)合作者教學(xué)案例，著重探討語文課堂教學(xué)的辯證藝術(shù)，努力生成富有生命力的語文課堂；“沉潛篇”就作者在課程開發(fā)、教學(xué)改革、深度學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓(xùn)練等諸多方面的探索加以提煉總結(jié)，展現(xiàn)教師多重素養(yǎng)和多元角色。 本書從理論和實踐兩個維度來思考語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實，全面體現(xiàn)新課標(biāo)的精髓，圍繞語文學(xué)科素養(yǎng)，探尋語文素養(yǎng)養(yǎng)成的思維規(guī)律，追求教學(xué)的技術(shù)含量，闡釋教育教學(xué)的藝術(shù)技巧，其語文教學(xué)理念、實踐，以及語文教育工作者到教育管理者的修為之路的回望與反思，對中學(xué)語文教師職業(yè)發(fā)展具有一定的示范指導(dǎo)意義。
靈動與沉潛:郭惠宇談?wù)Z文教育 目錄
但管耕耘，莫問收獲
靈動篇
**講 洗練：超心煉冶， 愛淄磷
一、取舍：提升識力，鎖定目標(biāo)
二、重構(gòu)：合理組合，靈活機(jī)變
第二講 氣韻：生意進(jìn)注，若化若遷
一、營造靈動的課堂氣勢
二、把控彈性的教學(xué)氣脈
三、 蘊藉的文化氣象
第三講 精思：惟思之精，屈曲超邁
一、重讀：在文字中發(fā)現(xiàn)成長的自己
二、挖掘：尋找熟悉文字背后的深邃
三、比較：發(fā)現(xiàn)閱讀視角改變的差異
四、批判：擁有善于獨立思考的執(zhí)著
第四講 縝密：要路愈遠(yuǎn)，幽行為遲
一、導(dǎo)入結(jié)課：淡妝濃抹總相宜
二、板書設(shè)計：張本繼末明經(jīng)意
三、課件：贍博精致見巧思
四、創(chuàng)意作業(yè)：玩出別樣的精彩
第五講 勇改：知一重非，進(jìn)一重境
一、尋找課堂成長的力量——課堂診斷的意義
二、建構(gòu)好課的教學(xué)參數(shù)——課堂診斷的標(biāo)準(zhǔn)
三、凝神晤對課堂的啟示——課堂診斷的案例
沉潛篇
第六講 從課本到課程：建構(gòu)教學(xué)的立體空間
一、探究學(xué)科，嘗試多彩的語文課程
二、延伸課外，拓展無限的生活外延
第七講 從經(jīng)驗到科研：增強(qiáng)學(xué)科的專業(yè)成色
一、把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的習(xí)慣
二、讓研究成為工作的追求
第八講 從教學(xué)到教育：擁有職業(yè)的洞察眼光
一、在語文教育的世界遨游
二、與青春生命的成長相伴
第九講 從個體到團(tuán)隊：搭建提升的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)
一、追趕：想要飛得 高
二、 ：一起走才 遠(yuǎn)
第十講 從專業(yè)到管理：豐富從業(yè)的生命圖景
一、在不同角色中努力前行
二、在管理崗位上傳承堅守
展開全部
靈動與沉潛:郭惠宇談?wù)Z文教育 作者簡介
郭惠宇，正高級教師，語文特級教師。原馬鞍山市第二中學(xué)校長，現(xiàn)為馬鞍山市成功學(xué)校校長，安徽師范大學(xué)兼職教授。曾獲全國先進(jìn)工作者、全國模范教師、首屆江淮好學(xué)科名師、省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人等榮譽稱號。深耕中學(xué)語文近40年，是安徽語文課改的先行者和引領(lǐng)者之一，在安徽中學(xué)語文界具有一定影響力。出版《靈動之美》《“好玩”與“有用”——語文教學(xué)散論》《閱讀教學(xué)與思維品質(zhì)》等多部著作，發(fā)表《尋找穿行于文學(xué)欣賞之林的路徑》《讓語文教學(xué)技術(shù)的“成色”更高》等百余篇論文，主持多項省教育科研項目，多次獲省優(yōu)秀科研成果獎。
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