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真實情境下素養為本的高中化學教學策略 版權信息
- ISBN：9787312058189
- 條形碼：9787312058189 ; 978-7-312-05818-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
真實情境下素養為本的高中化學教學策略 本書特色
理論聯系實際，提出了教學實施策略，對新課程高中化學落實素養為本的教學具有一定的指導意義。
真實情境下素養為本的高中化學教學策略 內容簡介
本書通過理論與實踐研究總結了真實情境下素養為本的高中化學教學策略，對課堂教學中基于素養目標，如何創設有效的真實問題情境，如何建構認知模型發展學生高階思維，如何設計外顯素養的學生活動，如何應用化學“三重表征”提升學生學科素養，如何落實素養目標的教學設計，如何體現“教、學、評”一致性等一系列教師普遍關注的新課程課堂教學熱點問題進行詳細闡釋，理論聯系實際，提出了教學實施策略，對新課程高中化學落實素養為本的教學具有一定的指導意義。 本書可供教師在教學實踐中開展教學設計及課堂教學過程參考應用，也可供相關人員閱讀。
真實情境下素養為本的高中化學教學策略 目錄
前言
**章 真實教學情境創設的教學策略
**節 化學教學中真實情境創設概述
第二節 如何有效地創設教學情境
第二章 真實問題情境的教學策略
**節 問題情境教學概述
第二節 真實問題情境在高中化學教學中的作用
第三節 真實問題情境的教學策略
第四節 真實問題情境下的教學案例
第三章 建構認知模型的教學策略
**節 幾個概念的理解
第二節 認知模型建構過程
第三節 建構認知模型的教學策略
第四章 外顯素養的學生活動設計策略
**節 中學化學外顯素養的內涵
第二節 學生活動中彰顯外顯素養的培養
第二節 教學過程案例分析
第五章 彰顯“三重表征”的教學策略
第-一節 化學“三重表征”的內涵
第二節 高中化學“三重表征”思維方式的培養策略
第三節 “三重表征”課堂教學案例分析
第六章 素養為本的教學設計
**節 素養為本的教學策略應用設計模式
第二節 素養為本的教學設計策略
第七章 化學觀念建構的教學策略
**節 建構化學基本觀念的策略和意義
第二節 基于“元素化合物”知識教學策略建構化學觀念
第八章 化學傳統文化育人策略
**節 關于化學傳統文化育人概述
第二節 基于傳統文化的單元教學案例分析
第九章 “教、學、評”一體化教學策略
**節 “教、學、評”一體化的內涵
第二節 實施“教、學、評”一體化教學策略
第十章 新課程價類二維認知模型教學策略
**節 價類二維認知模型理論概述
第二節 價類二維認知模型在教學中的應用策略
參考文獻
展開全部
真實情境下素養為本的高中化學教學策略 作者簡介
唐永，安徽省中學化學正高級教師，現任安徽省肥西中學化學學科主任，研究方向為課堂教學理論與實踐、教師專業發展。安徽省教壇新星，全國名師工作室聯盟專家庫首批專家、理事，合肥市化學專業委員會常務理事，安徽省教師專家庫專家成員，合肥師范學院碩士研究生導師，合肥市高層次人才，合肥市高中化學學科帶頭人、骨干教師。主持或參與多個重量、省市級科研課題研究工作，發表論文多篇。
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