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發現課:課程整合教學技術研究 版權信息
- ISBN：9787559864154
- 條形碼：9787559864154 ; 978-7-5598-6415-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
發現課:課程整合教學技術研究 本書特色
學習是一次又一次發現的過程。本書以“發現課”為核心概念，立足基礎教育相關課程，形成“問題速學、目標導學、溝通助學、運用創學”的教與學變革新模式。新的模式希望通過教學實踐來拓展課程實踐資源，以“發現單”引領師生自主探究。本書提供了大量實踐案例，翔實地記錄了“發現”如何促進學生的深度學習，可為一線教師在日常教學中開展“發現課”實踐教學提供操作指南。同時結合項目化實踐的過程，體現了義務教育階段五育融合的整合式發展。
發現課:課程整合教學技術研究 內容簡介
本書通過系統研究，梳理發掘出開展“發現課”所需要的實踐基礎。作者團隊通過多年的教學研究，歸納并優化了“發現課”開展的措施和形式；利用現代教育技術，拓展“發現課”課程運行的時空場域；從理論層面剖析了涵蓋技術支持系統、組織支持系統、管理體制支持系統、制度文本支持系統等在內的課程開展支持模式；并在實踐層面積極推動課程內容更貼合學生實際生活，促使各學科橫向融通、課內外知識深度融合。通過“發現”，讓課程內容更符合學生的成長規律，并為中小學開展“發現課”課程提供了全面細致的樣本。
發現課:課程整合教學技術研究 目錄
序言 向寬而行：讓視野更寬，與世界更近……………………………… 1
**章 發現課概述………………………………………………………… 1
**節 發現課的性質與基本理念 ……………………………………… 1
第二節 發現課教學的一般原則 ………………………………………… 5
第三節 發現課的內容特性與類型 ……………………………………… 7
第四節 發現課的基本模式 ……………………………………………… 10
第二章 發現課課程體系的設計………………………………………… 14
**節 課程哲學 ………………………………………………………… 14
第二節 課程目標 ………………………………………………………… 15
第三節 課程結構 ………………………………………………………… 16
第四節 課程理論基礎 …………………………………………………… 17
第三章 發現課課程資源建設的必要因素……………………………… 20
**節 內涵及特點 ……………………………………………………… 20
第二節 要求及原則 ……………………………………………………… 21
第三節 學校策略 ………………………………………………………… 22
第四節 師資建設 ………………………………………………………… 26
第四章 發現課課程實施方式……………………………………………… 38
**節 基于發現課的全方位活動 ……………………………………… 38
第二節 基于發現課的無邊界課程 ……………………………………… 50
第三節 基于發現課的多層次課程 …………………………………… 117
第五節 發現課課程評價建設的價值…………………………………… 124
**節 發現課評價體系的建構 ……………………………………… 124
第二節 指向學生學習過程的評價體系 ……………………………… 125
第三節 指向學生生活狀態的評價體系 ……………………………… 150
第四節 指向學生能力發展的評價體系 ……………………………… 155
第六章 發現課課程管理與創新建設的保障支撐 …………………… 172
**節 基于發現課的管理模式 ……………………………………… 172
第二節 發現課課程體系建設的資源配置機制 ……………………… 180
第三節 發現課課程體系建設的協力推進機制 ……………………… 183
第七章 未來展望………………………………………………………… 189
**節 項目式：實現課堂學習重構 ………………………………… 190
第二節 學習支架：實現思維可視化 ………………………………… 207
第三節 問題導向：優化發現課路徑 ………………………………… 219
參考文獻 ……………………………………………………………………… 230
后記………………………………………………………………………… 236
展開全部
發現課:課程整合教學技術研究 作者簡介
潘春波，1970年生，溫州市甌海區外國語學校校長、浙江省特級教師。出版《喬哈里課程：綜合實踐活動的一個另類視角》《學校的節奏》等專著五部，在《中小學校長》《教育現代化》《教學月刊》《我們愛科學》等刊物發表文章多篇。
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