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包郵 知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究
作者：梁海岫
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
168
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787577200118
- 條形碼：9787577200118 ; 978-7-5772-0011-8
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 本書(shū)特色
1.廣泛調(diào)研，學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性相統(tǒng)。2.案例豐富，內(nèi)容詳實(shí)。3.對(duì)我國(guó)教育建筑及規(guī)劃的未來(lái)發(fā)展有前瞻性。
知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)梳理了高等職業(yè)教育院校的發(fā)展歷程和教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)大量的案例調(diào)研和歸納總結(jié)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)研究主線（知）和實(shí)踐操作主線（行），提出了基于協(xié)同發(fā)展的高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)策略。本書(shū)采用案例分析、理論推演、訪談?wù){(diào)查等方法進(jìn)行研究。本書(shū)首先結(jié)合職業(yè)教育學(xué)回顧了當(dāng)前高職教育途徑，總結(jié)高職院校不同的發(fā)展特點(diǎn)，引入知與行協(xié)同發(fā)展的視角探尋高職院校規(guī)劃與建設(shè)發(fā)展框架，從功能經(jīng)濟(jì)、校園形態(tài)、人文地域三個(gè)層面，論述了在規(guī)劃設(shè)計(jì)、單體設(shè)計(jì)與建設(shè)發(fā)展方面的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建設(shè)、設(shè)計(jì)與管理方面的策略。高職教育與普通高等教育不同，前者是培養(yǎng)高技能操作性人才的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，后者是培養(yǎng)研究型人才的機(jī)構(gòu)。職業(yè)院校學(xué)生既要掌握實(shí)用的職業(yè)技能（即“行”），又要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和職業(yè)理論知識(shí)（即“知”）。規(guī)劃設(shè)計(jì)中要考慮二者的協(xié)同發(fā)展才能滿(mǎn)足高職教育的要求。高職院校發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)的一體化。校園規(guī)劃建設(shè)應(yīng)圍繞實(shí)訓(xùn)進(jìn)行。高職院校園應(yīng)拓展到外置實(shí)訓(xùn)基地、社區(qū)培訓(xùn)中心。規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)重視高職教育的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。職教園區(qū)應(yīng)以共享實(shí)訓(xùn)為中心，以產(chǎn)業(yè)為依托，教育與產(chǎn)業(yè)并行，形成相互依托聚集發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。單體設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)訓(xùn)中心為重點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的單體建筑設(shè)計(jì)。本書(shū)研究了近年高職院校發(fā)展中出現(xiàn)的新類(lèi)型校舍，并研究了相關(guān)指標(biāo)。*后全書(shū)總結(jié)了高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)策略群。
知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 目錄
**章 高職院校—— 知與行的交織 1
1.1 高職教育發(fā)展及研究綜述 3
1.2 我國(guó)職業(yè)教育院校發(fā)展歷程 10
1.3 高職院校動(dòng)態(tài)發(fā)展分析 22
第二章 高職院校整體規(guī)劃設(shè)計(jì)——局部大于整體 29
2.1 總體規(guī)劃理論 30
2.2 規(guī)劃子系統(tǒng)研究 44
2.3 規(guī)模選址及指標(biāo) 65
2.4 高職院校改擴(kuò)建 89
2.5 新建高職院校規(guī)劃 103
2.6 職教園區(qū)的功能組成及規(guī)劃 107
第三章 高職院校單體設(shè)計(jì)——功能優(yōu)于形式 121
3.1 高職院校建設(shè)與管理 122
3.2 校舍建設(shè)趨勢(shì) 128
3.3 實(shí)訓(xùn)中心 134
3.4 圖書(shū)館 165
知與行——高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 2
3.5 教學(xué)樓 171
3.6 學(xué)生宿舍 173
第四章 結(jié)語(yǔ)——規(guī)劃建設(shè)趨勢(shì)反思及總結(jié) 177
4.1 校園建設(shè)過(guò)程及各方行為分析 178
4.2 規(guī)劃設(shè)計(jì)展望 182
4.3 建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的高職院校 185
參考文獻(xiàn) 188
展開(kāi)全部
知與行:高職院校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究 作者簡(jiǎn)介
梁海岫 ，一級(jí)注冊(cè)建筑師，高級(jí)建筑師，建筑學(xué)博士，F(xiàn)任華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)六院院長(zhǎng)，華南理工大學(xué)博士研究生，師從何鏡堂院士，研究方向?yàn)樾@建筑設(shè)計(jì)。
個(gè)人學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷：
1989-1993華中理工大學(xué)建筑學(xué)系本科，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位
1993-1996華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院碩士研究生，導(dǎo)師為何鏡堂教授，獲建筑學(xué)碩士學(xué)位
1996-2005廣東省建筑設(shè)計(jì)研究院工程師、高級(jí)工程師
2005-2009華南理工大學(xué)博士研究生，導(dǎo)師為何鏡堂院士，獲建筑學(xué)博士學(xué)位
2010-今，華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)六院副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)、院長(zhǎng)
2011-2013任亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室特聘研究人員梁海岫 ，一級(jí)注冊(cè)建筑師，高級(jí)建筑師，建筑學(xué)博士，F(xiàn)任華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)六院院長(zhǎng)，華南理工大學(xué)博士研究生，師從何鏡堂院士，研究方向?yàn)樾@建筑設(shè)計(jì)。
個(gè)人學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷：
1989-1993華中理工大學(xué)建筑學(xué)系本科，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位
1993-1996華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院碩士研究生，導(dǎo)師為何鏡堂教授，獲建筑學(xué)碩士學(xué)位
1996-2005廣東省建筑設(shè)計(jì)研究院工程師、高級(jí)工程師
2005-2009華南理工大學(xué)博士研究生，導(dǎo)師為何鏡堂院士，獲建筑學(xué)博士學(xué)位
2010-今，華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)六院副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)、院長(zhǎng)
2011-2013任亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室特聘研究人員
2014-2015美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者
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