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中學生物學教學設計與習題解析 版權信息
- ISBN：9787522907871
- 條形碼：9787522907871 ; 978-7-5229-0787-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學生物學教學設計與習題解析 內容簡介
中學生物學教學設計與習題解析內容包括中學生物學教學設計與習題解析，分為理論篇與案例篇兩大部分。先從理論角度上對中學生物學課程標準、中國高考評價體系、中學生物學教學設計與習題解析及命制等進行相關闡述；其次是按照高中生物學模塊進行案例的剖析，從單元概念概況、單元教學分析、單元教學設計、單元習題設計等四方面進行相關解析，實現從理論到實踐逐步呈現。
中學生物學教學設計與習題解析 目錄
目錄 **章“三新”背景下的中學生物學教學1 **節“新課標”---聚焦學科核心素養1 一 生物學學科核心素養的由來1 二 生物學學科核心素養的內涵3 三 基于學科核心素養的生物學教學6 第二節“新教材”---領會教材修訂理念11 一 新教材德育功能的體現11 二 新教材對課程標準要求的落實12 三 新教材促進學生全面發展的作用發揮15 四 新教材易教利學的呈現形式16 第三節“新高考”---貫徹高考評價體系18 一 中國高考評價體系構建的意義19 二 中國高考評價體系的內涵20 三 高考評價體系中的考查載體21 四 高考評價體系下的生物學教學建議23 第二章中學生物學教材分析25 **節教材分析的理論基礎25 一 教材分析的依據25 二 教材分析的方法26 第二節教材的結構分析27 一 教材編寫體例27 二 教材的呈現形式28 三 教材欄目分析28 第三節教材分析的策略31 一 研讀課程標準,從起點認識教材31 二 形成科學分析思路,全面把握教材結構32 第四節教材資源的有效利用34 一 隱性課程資源的挖掘34 二 隱性課程資源的利用41 第三章中學生物學教學設計45 **節教學設計概述45 一 教學設計的概念45 二 教學設計的意義45 三 教學設計的類型46 四 教學設計的原則47 第二節單元教學設計47 一 單元教學設計的概念48 二 單元教學設計的特點48 三 單元教學內容分析49 四 單元教學目標設計50 五 單元教學流程設計51 六 單元教學效果評價53 第三節教學設計的實踐案例53 一 單元教學要素分析54 二 單元教學目標構建57 三 單元教學流程設計58 四 單元教學評價體系制定59 五 課時教學設計61 六 教學反思65 第四章中學生物學習題解析與設計67 **節中學生物學習題概述67 一 習題的概念67 二 習題的類型68 三 習題的作用68 第二節中學生物學習題解析69 一 教科書中課后習題解析69 二 高考試題解析71 第三節中學生物學習題設計74 一 習題設計的概念74 中學生物學教學設計與習題解析 二 習題設計的理念75 三 習題的設計原則76 四 習題設計的程序77 五 習題設計案例及分析78 第四節中學生物學習題課81 一 習題課的概念81 二 習題課的類型81 三 習題課的作用82 四 習題課的實施82 第五章中學生物學教學設計與習題設計案例85 **節單元教學設計案例85 單元教學設計---《細胞的物質輸入和輸出》85 一 設計理念85 二 課標分析85 三 教材分析85 四 學情分析86 五 單元教學目標86 六 重難點86 七 教法和學法86 八 教學過程87 九 板書設計90 十 教學評價91 十一 教學反思91 單元教學設計---《細胞的生命歷程》93 一 設計理念93 二 教材分析與學情分析93 三 教學目標94 四 教學過程(情境-問題-活動)94 五 教學評價95 單元學歷案---《人體的內環境與穩態》97 一 課標要求97 二 單元目標97 三 單元知識結構98 單元學歷案---《遺傳因子的發現》111 一 課標要求111 二 單元知識結構111 三 教材分析111 四 學情分析111 第二節課時教學設計案例124 《細胞膜的結構和功能》124 一 教學目標124 二 教學重點和難點124 三 教學設計思路124 四 教學實施125 五 教學板書126 《細胞核的結構和功能》128 一 設計理念128 二 教材分析128 三 學情分析128 四 教學目標128 五 教學重難點128 六 教法與學法129 七 課時安排129 八 教學過程129 九 板書設計131 十 教學評價131 十一 教學反思131 《DNA的復制》133 一 教學目標133 二 教學重點和難點133 三 教學設計思路133 四 教學實施133 五 教學板書135 六 教學反思135 《蛋白質是生命活動的主要承擔者》137 一 教材分析137 二 學情分析137 三 教學目標137 四 教學重 難點137 五 教學方法137 六 教學過程137 《基因突變和基因重組》141 一 教材解析141 二 學情分析141 三 教學目標141 四 重點 難點141 五 教學方法141 六 課時安排141 七 教學預設過程142 八 板書設計144 《生態系統的能量流動》146 一 課標分析146 二 教材分析146 三 學情分析146 四 教學目標146 五 教學重難點146 六 教學準備147 七 教學過程147 八 板書設計150 九 習題設計151 《體液調節與神經調節的關系》152 第三節活動課教學設計案例154 視野拓展課---《多利羊猜想》154 一 設計理念154 二 教學分析154 三 教學目標154 四 教學的重難點154 五 教學策略155 六 教學過程155 七 板書設計157 八 教學反思157 模型構建課---《嘗試制作真核細胞的三維結構模型》159 一 教材分析159 二 學情分析159 三 設計依據159 四 教學目標159 五 教學重難點159 六 教學方法159 七 教學過程160 八 板書設計163 九 課后拓展163 實驗課---《植物細胞的質壁分離及復原》165 一 實驗分析165 二 核心素養目標的滲透165 三 教學重難點165 四 教學方法166 五 實驗準備167 六 教學過程167 七 教學情境創新之處170 八 板書設計170 實驗課---《探究酶的高效性》172 一 實驗改進分析172 二 課前準備172 三 教學設計思路172 實驗課---《探究影響果膠酶活性的條件》175 一 教材內容分析175 二 學情分析175 三 教學目標與核心素養175 四 教學重點175 五 教學難點175 六 教學方法176 七 教學實施的程序176 八 板書設計177 九 教學反思178 實驗課---《探究酵母菌細胞呼吸的方式》179 項目化學習案例---《家庭蔬菜種植,如何增產 》183 一 項目主題的確立183 二 項目實施流程183 三 項目化學習總結及評價186 項目化學習案例---《細胞增殖的模型構建》188 第四節教學片段設計案例193 《細胞衰老的特征》193 《生態系統中信息傳遞的種類》195 《細胞的分化》197 《細胞核的功能》200 《生態系統的物質循環》202 《細胞呼吸的原理》204 第五節習題設計案例206 課時作業設計---《細胞中的糖類和脂質》206 一 教學目標206 二 學情分析206 三 教材分析206 四 教學分析207 五 作業全文207 六 設置意圖213 七 完成標準213 八 效果評價213 九 結果使用214 單元作業設計---《細胞的基本結構》215 一 教材分析215 二 學情分析215 三 單元教學目標215 四 本單元教學分析215 五 作業全文及作業布置意圖216 六 作業評價標準218 單元作業設計---《基因突變和基因重組》220 一 教材分析220 二 教學目標220 三 學情分析220 四 課時教學分析220 五 作業全文221 六 作業布置意圖225 七 完成標準225 八 效果評價225 九 結果使用226 十 參考答案226 綜合實踐類作業設計---《珍愛生命,遠離毒品》228 一 作業闡述228 二 作業方式228 三 作業布置示意框架228 四 評價方法229 原創性習題設計230 原創性試題編制237 參考文獻243
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