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中國特色現代學徒制專業教學標準研究 版權信息
- ISBN：9787302650249
- 條形碼：9787302650249 ; 978-7-302-65024-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國特色現代學徒制專業教學標準研究 本書特色
本書對中國特色現代學徒制的專業教學標準進行了深入研究和探討，理論與實際案例結合，并分析了國內外的一些先進經驗和案例，針對性強，對職業院校教學與科研有很好的參考價值
中國特色現代學徒制專業教學標準研究 內容簡介
本書是教育部人文社科基金項目“中國特色現代學徒制專業教學標準研究” 成果(項目編號為18YJA880009)。本書對職業學校和企業兩個地點教學的專業教學標準(含教學內容標準和教學條件標準)進行了較為詳盡的分析，為中國特色學徒制的推行和現場工程師的培養提供了必要的理論支撐。為了便于讀者借鑒已有經驗，書中提供了一些典型案例。 本書重點分析了中國現代職業教育背景下工作現場學習的基本要求和基本條件(課程標準、教師標準、產教融合型企業標準等)，以及職業學校和企業在人才培養中的職責分工。希望本書能夠為中國特色現代職業教育的探索者帶來一些啟迪。本書封面貼有清華大學出版社防偽標簽，無標簽者不得銷售。
中國特色現代學徒制專業教學標準研究 目錄
**章現代學徒制專業教學標準的基本功能與開發原則1
**節現代學徒制專業教學標準基本功能1
第二節現代學徒制專業教學標準開發原則3
第二章現代學徒制人才培養方案的制定6
**節人才培養方案的雙主體性6
第二節教學時間安排9
第三節人才培養方案制定程序12
第三章現代學徒制課程標準開發流程與工作重點15
**節現代學徒制課程標準開發流程15
第二節現代學徒制課程標準制定工作重點16
第三節現代學徒制課程標準實施問題18
第四章基于現代學徒制的產教融合型企業標準與實施策略20
**節現代學徒制對企業的基本要求20
第二節產教融合型企業的基本評價標準22
第三節產教融合型企業的建設策略27
第五章現代學徒制“雙師型”教師標準30
**節幾種典型觀點辨析30
第二節“雙師型”教師的科學內涵32
第三節“雙師型”教師培育的具體路徑35
第六章工作手冊式教材的基本特征與改革策略38
**節工作手冊式教材的內涵38
第二節工作手冊式教材的基本特征39
第三節工作手冊式教材的改革要求42第七章現代學徒制模式下的職業院校行政管理績效46
**節職業院校行政管理績效困境的表層征象46
第二節職業院校行政管理績效困境的深層原因49
第三節職業院校行政管理績效困境的突破路徑51
第八章現代學徒制模式下的高職院校行政管理機構54
**節高職院校內部行政組織機構優化面臨的問題54
第二節高職院校內部組織機構形式的選擇56
第三節高職院校內部組織機構的優化策略59
第四節結論61
第九章學徒制模式下的職業院校勞動教育63
**節職業院校勞動教育的基本特征63
第二節職業院校勞動教育的基本功能64
第三節職業院校勞動教育的有效形式68
第十章學徒制模式下的通用技能課程70
**節高階能力及其重要性70
第二節通用技能課程開發模式72
第三節通用技能課程教材編寫76
第十一章學徒制模式下職業教育系統的復雜性特征79
**節內部結構和過程的復雜性79
第二節外部生態環境的復雜性85
第十二章職業院校管理行為簡單化問題矯正 88
**節職業院校管理行為簡單化的問題表征88
第二節職業院校管理行為簡單化的原因圖譜90
第三節職業院校管理行為簡單化的治理方略95
第十三章我國職業技術教育系統邊界及變化趨勢99
**節確定職業技術教育系統邊界的意義99
第二節職業技術教育系統內部要素101
第三節職業技術教育系統外部環境103
第四節職業技術教育系統邊界的變動107
附錄A2017—2020年美國學徒制動態研究110
附錄B高職院校工業機器人技術專業教學標準(參考)124
B.1工業機器人技術專業教學標準(學校)124
B.2工業機器人技術專業教學標準(企業)131
參考文獻138
后記139
**節現代學徒制專業教學標準基本功能1
第二節現代學徒制專業教學標準開發原則3
第二章現代學徒制人才培養方案的制定6
**節人才培養方案的雙主體性6
第二節教學時間安排9
第三節人才培養方案制定程序12
第三章現代學徒制課程標準開發流程與工作重點15
**節現代學徒制課程標準開發流程15
第二節現代學徒制課程標準制定工作重點16
第三節現代學徒制課程標準實施問題18
第四章基于現代學徒制的產教融合型企業標準與實施策略20
**節現代學徒制對企業的基本要求20
第二節產教融合型企業的基本評價標準22
第三節產教融合型企業的建設策略27
第五章現代學徒制“雙師型”教師標準30
**節幾種典型觀點辨析30
第二節“雙師型”教師的科學內涵32
第三節“雙師型”教師培育的具體路徑35
第六章工作手冊式教材的基本特征與改革策略38
**節工作手冊式教材的內涵38
第二節工作手冊式教材的基本特征39
第三節工作手冊式教材的改革要求42第七章現代學徒制模式下的職業院校行政管理績效46
**節職業院校行政管理績效困境的表層征象46
第二節職業院校行政管理績效困境的深層原因49
第三節職業院校行政管理績效困境的突破路徑51
第八章現代學徒制模式下的高職院校行政管理機構54
**節高職院校內部行政組織機構優化面臨的問題54
第二節高職院校內部組織機構形式的選擇56
第三節高職院校內部組織機構的優化策略59
第四節結論61
第九章學徒制模式下的職業院校勞動教育63
**節職業院校勞動教育的基本特征63
第二節職業院校勞動教育的基本功能64
第三節職業院校勞動教育的有效形式68
第十章學徒制模式下的通用技能課程70
**節高階能力及其重要性70
第二節通用技能課程開發模式72
第三節通用技能課程教材編寫76
第十一章學徒制模式下職業教育系統的復雜性特征79
**節內部結構和過程的復雜性79
第二節外部生態環境的復雜性85
第十二章職業院校管理行為簡單化問題矯正 88
**節職業院校管理行為簡單化的問題表征88
第二節職業院校管理行為簡單化的原因圖譜90
第三節職業院校管理行為簡單化的治理方略95
第十三章我國職業技術教育系統邊界及變化趨勢99
**節確定職業技術教育系統邊界的意義99
第二節職業技術教育系統內部要素101
第三節職業技術教育系統外部環境103
第四節職業技術教育系統邊界的變動107
附錄A2017—2020年美國學徒制動態研究110
附錄B高職院校工業機器人技術專業教學標準(參考)124
B.1工業機器人技術專業教學標準(學校)124
B.2工業機器人技術專業教學標準(企業)131
參考文獻138
后記139
展開全部
中國特色現代學徒制專業教學標準研究 作者簡介
崔發周，河北曲陽人，教育學碩士，唐山工業職業技術學院二級教授、高職教育研究所所長，河北省政府特殊津貼專家。主持完成了全國教育科學研究規劃課題“高職教育‘典型工作崗位’標準研究”、 人文社科基金課題“中國特色現代學徒制專業教學標準研究”、河北省社科基金課題“京津技術向河北轉移的有效路徑與改革策略”等省部課題，發表學術論文100余篇，被《人大復印資料》“國研網”“中國社會科學網”等媒體轉載30余篇。
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