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數學教師對學生學業成就的影響研究 版權信息
- ISBN：9787303266937
- 條形碼：9787303266937 ; 978-7-303-26693-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數學教師對學生學業成就的影響研究 內容簡介
本書將認知心理學和心理測量學的理論與技術應用于教師影響研究,通過建立理論模型,采集針對性的樣本數據來實現Campbell提出的差異性模型的研究理想。具體來說即運用認知診斷理論中屬性層次模型實現對于學生在不同認知水平上的數學學業成就的測量，進而實現對于教師影響的差異性刻畫。在這個過程中多層線性模型和結構方程模型被同時應用到研究中以達到全面刻畫教師影響的目的。同時，其他有關的教育教學研究成果被用于與本研究的數據分析結果形成交叉互證，共同支持研究結論。
數學教師對學生學業成就的影響研究 目錄
**章緒論/1
**節研究背景1
第二節已有研究的基本視角1
第三節文獻綜述4
第四節研究問題27
第二章研究設計/29
**節基本理論框架29
第二節教師與學生變量的測量模型設計30
第三節統計模型設計71
第四節研究樣本及數據收集73
第三章教師與學生變量測量模型的運行結果及討論/75
**節學生數學學業評價數據分析與討論（認知診斷模型的選擇與改進）75
第二節數學教師變量測量模型的運行結果分析與討論96
第四章基于統計模型的教師影響分析與討論——差異性模型的構建/100
**節基于學生變量的教師影響的整體估計100
第二節教師變量對學生學業成就的影響分析與討論——教師影響的結構分析121
第五章研究結論/148
……
**節研究背景1
第二節已有研究的基本視角1
第三節文獻綜述4
第四節研究問題27
第二章研究設計/29
**節基本理論框架29
第二節教師與學生變量的測量模型設計30
第三節統計模型設計71
第四節研究樣本及數據收集73
第三章教師與學生變量測量模型的運行結果及討論/75
**節學生數學學業評價數據分析與討論（認知診斷模型的選擇與改進）75
第二節數學教師變量測量模型的運行結果分析與討論96
第四章基于統計模型的教師影響分析與討論——差異性模型的構建/100
**節基于學生變量的教師影響的整體估計100
第二節教師變量對學生學業成就的影響分析與討論——教師影響的結構分析121
第五章研究結論/148
……
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