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段力佩教育思想 版權信息
- ISBN：9787208163218
- 條形碼：9787208163218 ; 978-7-208-16321-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
段力佩教育思想 本書特色
基礎教育是學生人格形成的關鍵時期，關注基礎教育尤其是中學教育很有必要，段力佩作為教育思想家，他的許多思想尤非常值得借鑒。
段力佩教育思想 內容簡介
本書在呈現方式上縱橫結合，縱向呈現段力佩的教育實踐和思想發展的過程，橫向從教育性質，教育對象，教育目的，人的全面發展與個性發展，課程、教材、教法、評價改革，德育和體育等方面對段力佩教育思想進行闡述和分析。
段力佩教育思想 目錄
緒論1
一、 研究緣起與意義1
二、 文獻綜述6
（一） 研究的基本走向6
（二） 研究的主要集中點9
三、 研究思路、方法16
（一） 研究思路16
（二） 研究方法19
上編
章為教育而生23
節出生教育世家23
一、 世代書香，家學淵源23
二、 生性叛逆，求學坎坷25
第二節從教育者到革命者28
一、 奔走上海，投身革命28
二、 執掌儲能，初露鋒芒32
第二章為育才而來39
節接管育才中學：在混亂中改造39
一、 領導名校，機遇和挑戰并存40
二、 禮賢下士，甘當“后勤部長”41
第二節對待“蘇聯經驗”：在學習中反思42
一、 學習凱洛夫的教育學43
二、 決心探索中國的教育學45
第三節應對“政治運動”：在轉化中堅守46
一、 反思“政治運動”對教育的沖擊46
二、 變“土法煉鋼”為創造性教育49
第三章教改初體驗：形成“十六字”經驗52
節教改的背景和初衷52
一、 恢復“以教學為中心”52
二、 致力減負，改革教法56
第二節經驗的產生與褒貶58
一、 形成“十六字”經驗59
二、 “文革”中被打倒71
第四章經驗之重光：探索“八字”教學法73
節因勢利導：在撥亂反正中看到生機74
一、 變“授”為“學”74
二、 有領導的“茶館式”教學83
第二節以點帶面：將教改進行到底86
一、 全方位的教育改革86
二、 “教育教學改革的旗幟”93
第五章第三次超越：總結“三自”育人目標96
節深化教改，輻射全國97
一、 引領上海課程教材改革97
二、 在宣傳推廣中總結提煉103
第二節教育立場，全面育人109
一、 從個性培養到“三自”目標109
二、 從教學經驗到教育思想118
下編
第六章教育的性質與目的取向123
節教育的性質123
一、 社會主義教育的性質124
二、 普通教育的性質128
第二節教育對象與教育目的取向134
一、 教育對象134
二、 教育目的的取向147
三、 教育目的的實現155
第七章人的全面發展、個性發展思想171
節人的全面發展171
一、 “德育是根本，智育是關鍵，健康是”的提出171
二、 正確處理德智體三方面的關系177
第二節人的個性發展180
一、 “共性和個性”思想的提出180
二、 共性、個性相互關系及其流變186
三、 “共性和個性”思想的評價195
第八章著眼于“育”的課程、教材改革202
節著眼于“育”的課程改革202
一、 學制、課程、課時要遵循人的成長規律202
二、 專攻與博覽、必修與選修、課內與課外結合207
第二節著眼于“育”的教材改革211
一、 教材編寫應堅持七原則212
二、 著眼于“育”的教材改革實踐214
三、 教材改革的意義226
第九章關注“學”的教學、評價改革228
節關注“學”的教學改革228
一、 課堂不是講堂而是學堂228
二、 教學必須循序漸進239
三、 “因材施教”的教學觀246
第二節人性化的評價改革260
一、 要做學習的主人，不做分數的奴隸261
二、 反對以分數刺激學生265
第十章德育和思想政治工作278
節德育的重要性、緊迫性278
一、 德育的地位與功能279
二、 德育工作“時不宜遲”287
第二節德育的原則與途徑290
一、 德育的原則290
二、 德育的實現途徑296
第十一章體育工作308
節健康是308
一、 “健康是”的思想淵源308
二、 如何理解“健康是”312
第二節如何做到“健康”314
一、 “男拳女舞”314
二、 體衛結合324
結語327
參考文獻341
附錄段力佩大事年表355
后記382
展開全部
段力佩教育思想 作者簡介
李元，男，漢族，1975年3月出生，江西于都人，中共黨員，博士研究生，教育學博士，中學思想政治教育高級職稱，現任上海市育才中學副校長。 長期從事教育科研工作，參與并承擔多項上海市和重點課題的研究，承擔的科研課題《以“三自”為目標的校本課程建設的研究》2012年12月榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎；參與的科研項目《普通高中學生個性化學程學習的設計與實踐》于2014年1月榮獲國*級教學成果一等獎。 參與編寫《育才之道——上海市育才中學校史1901-2011》、《段力佩與育才中學》和《育才經緯——“三自”教育的傳承與發展》等著作，其中《育才經緯——“三自”教育的傳承與發展》一書于2016年11月榮獲第五屆全國教育科學研究優秀成果三等獎。
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