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段力佩教育思想 版權(quán)信息
- ISBN：9787208163218
- 條形碼：9787208163218 ; 978-7-208-16321-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
段力佩教育思想 本書特色
基礎(chǔ)教育是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注基礎(chǔ)教育尤其是中學(xué)教育很有必要，段力佩作為教育思想家，他的許多思想尤非常值得借鑒。
段力佩教育思想 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書在呈現(xiàn)方式上縱橫結(jié)合，縱向呈現(xiàn)段力佩的教育實(shí)踐和思想發(fā)展的過程，橫向從教育性質(zhì)，教育對(duì)象，教育目的，人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，課程、教材、教法、評(píng)價(jià)改革，德育和體育等方面對(duì)段力佩教育思想進(jìn)行闡述和分析。
段力佩教育思想 目錄
緒論1
一、 研究緣起與意義1
二、 文獻(xiàn)綜述6
（一） 研究的基本走向6
（二） 研究的主要集中點(diǎn)9
三、 研究思路、方法16
（一） 研究思路16
（二） 研究方法19
上編
章為教育而生23
節(jié)出生教育世家23
一、 世代書香，家學(xué)淵源23
二、 生性叛逆，求學(xué)坎坷25
第二節(jié)從教育者到革命者28
一、 奔走上海，投身革命28
二、 執(zhí)掌儲(chǔ)能，初露鋒芒32
第二章為育才而來39
節(jié)接管育才中學(xué)：在混亂中改造39
一、 領(lǐng)導(dǎo)名校，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存40
二、 禮賢下士，甘當(dāng)“后勤部長(zhǎng)”41
第二節(jié)對(duì)待“蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”：在學(xué)習(xí)中反思42
一、 學(xué)習(xí)凱洛夫的教育學(xué)43
二、 決心探索中國(guó)的教育學(xué)45
第三節(jié)應(yīng)對(duì)“政治運(yùn)動(dòng)”：在轉(zhuǎn)化中堅(jiān)守46
一、 反思“政治運(yùn)動(dòng)”對(duì)教育的沖擊46
二、 變“土法煉鋼”為創(chuàng)造性教育49
第三章教改初體驗(yàn)：形成“十六字”經(jīng)驗(yàn)52
節(jié)教改的背景和初衷52
一、 恢復(fù)“以教學(xué)為中心”52
二、 致力減負(fù)，改革教法56
第二節(jié)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生與褒貶58
一、 形成“十六字”經(jīng)驗(yàn)59
二、 “文革”中被打倒71
第四章經(jīng)驗(yàn)之重光：探索“八字”教學(xué)法73
節(jié)因勢(shì)利導(dǎo)：在撥亂反正中看到生機(jī)74
一、 變“授”為“學(xué)”74
二、 有領(lǐng)導(dǎo)的“茶館式”教學(xué)83
第二節(jié)以點(diǎn)帶面：將教改進(jìn)行到底86
一、 全方位的教育改革86
二、 “教育教學(xué)改革的旗幟”93
第五章第三次超越：總結(jié)“三自”育人目標(biāo)96
節(jié)深化教改，輻射全國(guó)97
一、 引領(lǐng)上海課程教材改革97
二、 在宣傳推廣中總結(jié)提煉103
第二節(jié)教育立場(chǎng)，全面育人109
一、 從個(gè)性培養(yǎng)到“三自”目標(biāo)109
二、 從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教育思想118
下編
第六章教育的性質(zhì)與目的取向123
節(jié)教育的性質(zhì)123
一、 社會(huì)主義教育的性質(zhì)124
二、 普通教育的性質(zhì)128
第二節(jié)教育對(duì)象與教育目的取向134
一、 教育對(duì)象134
二、 教育目的的取向147
三、 教育目的的實(shí)現(xiàn)155
第七章人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展思想171
節(jié)人的全面發(fā)展171
一、 “德育是根本，智育是關(guān)鍵，健康是”的提出171
二、 正確處理德智體三方面的關(guān)系177
第二節(jié)人的個(gè)性發(fā)展180
一、 “共性和個(gè)性”思想的提出180
二、 共性、個(gè)性相互關(guān)系及其流變186
三、 “共性和個(gè)性”思想的評(píng)價(jià)195
第八章著眼于“育”的課程、教材改革202
節(jié)著眼于“育”的課程改革202
一、 學(xué)制、課程、課時(shí)要遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律202
二、 專攻與博覽、必修與選修、課內(nèi)與課外結(jié)合207
第二節(jié)著眼于“育”的教材改革211
一、 教材編寫應(yīng)堅(jiān)持七原則212
二、 著眼于“育”的教材改革實(shí)踐214
三、 教材改革的意義226
第九章關(guān)注“學(xué)”的教學(xué)、評(píng)價(jià)改革228
節(jié)關(guān)注“學(xué)”的教學(xué)改革228
一、 課堂不是講堂而是學(xué)堂228
二、 教學(xué)必須循序漸進(jìn)239
三、 “因材施教”的教學(xué)觀246
第二節(jié)人性化的評(píng)價(jià)改革260
一、 要做學(xué)習(xí)的主人，不做分?jǐn)?shù)的奴隸261
二、 反對(duì)以分?jǐn)?shù)刺激學(xué)生265
第十章德育和思想政治工作278
節(jié)德育的重要性、緊迫性278
一、 德育的地位與功能279
二、 德育工作“時(shí)不宜遲”287
第二節(jié)德育的原則與途徑290
一、 德育的原則290
二、 德育的實(shí)現(xiàn)途徑296
第十一章體育工作308
節(jié)健康是308
一、 “健康是”的思想淵源308
二、 如何理解“健康是”312
第二節(jié)如何做到“健康”314
一、 “男拳女舞”314
二、 體衛(wèi)結(jié)合324
結(jié)語327
參考文獻(xiàn)341
附錄段力佩大事年表355
后記382
展開全部
段力佩教育思想 作者簡(jiǎn)介
李元，男，漢族，1975年3月出生，江西于都人，中共黨員，博士研究生，教育學(xué)博士，中學(xué)思想政治教育高級(jí)職稱，現(xiàn)任上海市育才中學(xué)副校長(zhǎng)。 長(zhǎng)期從事教育科研工作，參與并承擔(dān)多項(xiàng)上海市和重點(diǎn)課題的研究，承擔(dān)的科研課題《以“三自”為目標(biāo)的校本課程建設(shè)的研究》2012年12月榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)；參與的科研項(xiàng)目《普通高中學(xué)生個(gè)性化學(xué)程學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》于2014年1月榮獲國(guó)*級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 參與編寫《育才之道——上海市育才中學(xué)校史1901-2011》、《段力佩與育才中學(xué)》和《育才經(jīng)緯——“三自”教育的傳承與發(fā)展》等著作，其中《育才經(jīng)緯——“三自”教育的傳承與發(fā)展》一書于2016年11月榮獲第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
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