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高校課程思政建設的機制創新研究 版權信息
- ISBN：9787522910758
- 條形碼：9787522910758 ; 978-7-5229-1075-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校課程思政建設的機制創新研究 內容簡介
本書以新時代高校課程思政的機制建設為研究內容，從協同、施教和保障三大機制出發探索課程思政建設的內在機理及運行規律。首先，梳理當前國內外關于課程思政研究的現狀；其次，明確課程思政三大機制的相關概念和功能；再次，從思想政治教育的主體、載體和環體等維度分別對協同機制、施教機制和保障機制的科學構建進行深入探討；*后，圍繞課程思政三大機制的相互作用和耦合優化進行了深入分析。
高校課程思政建設的機制創新研究 目錄
**章 緒論
1.1 選題緣由及研究的目的和意義
1.1.1 選題緣由
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意義
1.2 外研究綜述
1.2.1 研究現狀
1.2.2 國外研究現狀
1.2.3 研究述評
1.3 研究的主要內容、方法及創新點
1.3.1 研究的主要內容
1.3.2 研究的主要方法
1.3.3 創新點
第二章 高校課程思政機制建設的理論建構
2.1 高校課程思政的內涵、背景及意義
2.1.1 內涵釋義
2.1.2 時代背景
2.1.3 重大意義
2.2 高校課程思政機制建設的理論基礎
2.2.1 指導思想：馬克思主義人學理論
2.2.2 理論根基：中國傳統育人思想
2.2.3 理論借鑒：西方課程育人思想
2.3 高校課程思政主要機制的內涵及功能
2.3.1 協同機制的內涵及聚力功能
2.3.2 施教機制的內涵及化力功能
2.3.3 保障機制的內涵及助力功能
第三章 高校課程思政的協同機制
3.1 主體維度：構建教育共同體
3.1.1 教育主體
3.1.2 受教育主體
3.1.3 研究主體
3.2 環體維度：重構課堂育人新生態
3.2.1 網絡環境： 與線下協同
3.2.2 校園環境：課上與課下協同
3.2.3 社會環境：校內與校外協同
3.3 載體維度：打造育人課程新體系
3.3.1 課程思政與思政課程協同
3.3.2 課程思政與專業思政協同
3.3.3 大中小學課程思政協同
第四章 高校課程思政的施教機制
4.1 教師能力的提升
4.1.1 數據來源及QCA研究方法
4.1.2 因素變量及單項因素分析
4.1.3 教師能力提升的科學路徑
4.2 課堂育人的生成
4.2.1 傳統課堂思政
4.2.2 在線課堂思政
4.2.3 翻轉課堂思政
4.3 課程設計的模式
4.3.1 WWH課程設計模式
展開全部
高校課程思政建設的機制創新研究 作者簡介
杜鵑，1982年2月生，河北石家莊人，中共黨員，河北地質大學工作，思想政治教育學博士，助理研究員，大學生職業指導教研室主任。主要從事思想政治教育、大學生職業生涯發展與就業指導、計算傳播，政策量化等領域的研究工作。目前，主持河北省教改項目1項，主持并參與省廳級課題十余項，參編學術著作和教材5部，在國內有影響力的期刊上發表學術論文多篇，其中1篇榮獲中央融辦三等獎、1篇榮獲團省委二等獎，1篇榮獲河北省教育廳二等獎，參與撰寫的提案多篇獲得全國人大采納。
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