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包郵 小學(xué)綜合性美育課程的實(shí)踐探索
作者：陳晨著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
16,215頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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小學(xué)綜合性美育課程的實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787567243620
- 條形碼：9787567243620 ; 978-7-5672-4362-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
小學(xué)綜合性美育課程的實(shí)踐探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從兒童立場(chǎng)出發(fā)，通過(guò)開(kāi)發(fā)“國(guó)家課程+浸潤(rùn)課程+社團(tuán)課程”的綜合性美育課程體系，構(gòu)建了“學(xué)校+家庭+社會(huì)”的協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新性地實(shí)施“3+1”評(píng)價(jià)模式，在個(gè)性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
小學(xué)綜合性美育課程的實(shí)踐探索 目錄
**章 綜合性美育課程的系統(tǒng)論述
**節(jié) “美即教育”的理念誕生
第二節(jié) “形質(zhì)兼美”的力量在生長(zhǎng)
第三節(jié) 未來(lái)，“美”在何處相見(jiàn)
第四節(jié) 因?yàn)椤懊馈保覀兝^續(xù)前行
第二章 基礎(chǔ)型課程（美術(shù)）里的美育彰顯
**節(jié) 材料中的大創(chuàng)造——《獅子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第二節(jié) 文化中的小創(chuàng)意——《衣架的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第三節(jié) 培養(yǎng)終身閱讀者——《我做的圖書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第四節(jié) 穿越時(shí)空之美——《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第五節(jié) 生態(tài)文明素養(yǎng)——《理想的居住環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第六節(jié) 探索自然之美——《茂密的花》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
第七節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之韻——江蘇省特級(jí)教師顧躍進(jìn)《青瓷花瓶》教學(xué)賞析
第三章 基礎(chǔ)型課程（其他學(xué)科）里的美育滲透
**節(jié) 富有美感的信息技術(shù)課程
第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科中的晨讀之美
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科比例設(shè)計(jì)中的樂(lè)趣
第四節(jié) 探究科學(xué)與節(jié)氣奧秘
第五節(jié) 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的紳士風(fēng)度
第六節(jié) 美的天籟唱響童年
第四章 拓展型課程里的美育體驗(yàn)
**節(jié) “校園幸福小景”里的美學(xué)感知
第二節(jié) 三個(gè)季節(jié) 里的生長(zhǎng)節(jié)律
第三節(jié) “童心如畫(huà)”里的文化理解
第四節(jié) “金屬小夜曲”中的藝術(shù)表現(xiàn)
第五節(jié) 56個(gè)民族的文化融合
第六節(jié) “家庭100講”中美的遇見(jiàn)
第七節(jié) 校外生活幸福的味道
第八節(jié) 阮咸樂(lè)隊(duì)中的美妙之旅
第五章 研究型課程里的美育浸潤(rùn)
**節(jié) 綜合材料中的藝術(shù)課程群
第二節(jié) 跨學(xué)科的紅色文化主題學(xué)習(xí)
第三節(jié) 傳承長(zhǎng)江文化的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
第四節(jié) 生命之美的藝術(shù)融合學(xué)習(xí)
第五節(jié) 課程建設(shè)中的教師能力提升
第六章 綜合性美育課程的評(píng)價(jià)探索
**節(jié) 過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
第二節(jié) 增值評(píng)價(jià)，共同發(fā)展
第三節(jié) 綜合評(píng)價(jià)，全面發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
小學(xué)綜合性美育課程的實(shí)踐探索 作者簡(jiǎn)介
陳晨，2004年參加工作，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，港城教育青年拔尖人才，張家港市美術(shù)學(xué)科帶頭人。現(xiàn)任張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南校區(qū)副校長(zhǎng)。 多年來(lái)以“美即教育”的育人理念作為課程實(shí)施的價(jià)值追尋，在美術(shù)學(xué)科中讓核心素養(yǎng)落地生根。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了“清簡(jiǎn)、自然、靈動(dòng)、尚美”的教學(xué)風(fēng)格，并提出了“自然美術(shù)”的教學(xué)主張。主持了“基于藝術(shù)教育療愈功能的小學(xué)兒童心理健康教育實(shí)踐研究”“在藝術(shù)教育中傳承紅色文化的實(shí)踐研究”等省市級(jí)課題。先后多次榮獲江蘇省美術(shù)展評(píng)課一等獎(jiǎng)、蘇州市美術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。近30篇文章在《江蘇教育》等省市級(jí)教育報(bào)刊上發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
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