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教育領導如何影響學生學習 版權信息
- ISBN：9787519133436
- 條形碼：9787519133436 ; 978-7-5191-3343-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育領導如何影響學生學習 本書特色
“領導”和“學習”，是有關教育改革的討論中兩個非常親近的術語。領導實踐如何影響學生學習？什么樣的領導有助于促進學生學習？不同層面的領導如何互動地影響學生學習？ 本書作者基于一項長達5年的大規模實證研究，探討了由正式任命的管理者、教師領導者和其他人集體實施的領導，與課堂中教和學活動的“重要聯結”。在此過程中，本書特別關注領導分布問題。與此同時，作者還探索了學區和更高行政層面努力激活領導與學習之聯結，提升學校領導者效能感以及構建學校領導者工作支持系統的各種方式。這些研究有助于我們理解教育領導的動力機制及其影響，對政策與實踐做出更加有效的改進。
教育領導如何影響學生學習 內容簡介
本書作者基于一項長達5年的大規模實證研究，探討了由正式任命的管理者、教師領導者和其他人集體實施的領導，與課堂中教和學活動的“重要聯結”，構建了通過教育領導力促進學生學習的理論和實踐框架。他們在本書中提出了一系列理論觀點：首先，領導力對于學生的學習有重要而深刻的影響力；其次，學校系統各級組織——班級、學校、學區、社區、州——的教育領導力，必須與學生的學習緊密聯結；再次，學校內外的各方應當合作發揮領導力；*后，應當建立使教育領導力促進學生學習的支持體系，提高領導能力。
教育領導如何影響學生學習 目錄
前言
第 1 章 領導與學生學習: 重要的關系
部分 對學生重要的學校領導
第 2 章 集體領導: 學校共同體內領導分布的現實
第 3 章 共享領導與教學領導: 校長和教師成功地共同領導
第 4 章 實踐中的分布式領導: 一種人、 任務和目標的復雜模式
第 5 章 核心實踐: 四種基本的領導行為
第 6 章 對教學領導的深入考察: 一項扎根分析
第二部分 學區在學校改進工作中廣泛且獨特的作用
第 7 章 如何利用家庭與社區的能量: 學區的角色
第 8 章 學校改進的信心: 校長領導的關鍵
第 9 章 校長效能感: 學區引領的專業發展
第 10 章 更替: 一種協調的領導分布方式
第 11 章 數據使用: 一項從學區到學校的探索
第 12 章 學區領導力差異: 考察學校改進的地方性挑戰的新視角
第 13 章 案例研究: 學區對于州教育領導的回應
結 論
附錄 A: 量表各變量的信度
附錄 B: 第 7 章的補充證據
參考文獻
索 引
展開全部
教育領導如何影響學生學習 作者簡介
作者簡介 肯尼思•利思伍德（Kenneth Leithwood），加拿大多倫多大學安大略教育研究院榮譽教授，研究聚焦于學校領導、教育政策和組織變革。 卡倫•西肖爾•路易斯（Karen Seashore Louis），美國明尼蘇達大學教育與人類發展學院杰出教授，研究聚焦于學校改進、學校效能和學校領導。 譯者簡介 陳學軍，南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師，研究方向為教育領導、學校發展和基礎教育改革。
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