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AID敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)――人人都可又快又好地做出精品課程 版權(quán)信息
- ISBN：9787121467936
- 條形碼：9787121467936 ; 978-7-121-46793-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
AID敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)――人人都可又快又好地做出精品課程 本書特色
1.以小說體的方式，教會讀者輕松掌握敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方法，從容應(yīng)對工作和生活中的難題與挑戰(zhàn)；
2.作者及其團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的影響力和權(quán)威性；
3.本書適合在各類組織中工作的大多數(shù)人。
AID敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)――人人都可又快又好地做出精品課程 內(nèi)容簡介
企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展或變化的速度很快，要求課程設(shè)計(jì)與開發(fā)也能快速跟上業(yè)務(wù)的節(jié)奏。本書所介紹的敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方法能夠幫助企業(yè)和個人從容地應(yīng)對在傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方面遇到的挑戰(zhàn)和困難。該方法能夠有效降低課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的難度，并讓從來沒有做過培訓(xùn)的人事半功倍地開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。本書以一位培訓(xùn)管理者小安的成長史為故事線，通過他與多位領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)專家、講師和其他同事的互動交流，以及他們的成長過程，讓讀者身臨其境地感受如何能夠更有效地開展企業(yè)內(nèi)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。不論是創(chuàng)業(yè)者、管理者，還是有一定經(jīng)驗(yàn)的員工，都能夠從本書中獲益。
AID敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)――人人都可又快又好地做出精品課程 目錄
開篇 / 001
01 言之無文，行而不遠(yuǎn)：為什么開發(fā)內(nèi)部課程對企業(yè)如此重要 / 005
培訓(xùn)是企業(yè)經(jīng)營**的組成部分 / 006
企業(yè)的培訓(xùn)課程是從哪里來的 / 009
業(yè)務(wù)專家華麗轉(zhuǎn)身為內(nèi)部講師 / 012
資源固然是有限的，但資源是可以無限開發(fā)的 / 016
02 茶壺煮餃子，有嘴倒不出：業(yè)務(wù)專家的窘境 / 019
從兒童時代騎自行車開始說起 / 020
顯性知識和隱性知識 / 021
企業(yè)內(nèi)的假培訓(xùn) / 024
企業(yè)內(nèi)的真培訓(xùn)到底是什么樣子的 / 026
03 百家爭鳴，百花齊放：常見的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù) / 031
對牛彈琴 / 034
時光穿梭 / 036
幡然醒悟 / 040
04 不忘初心，方得始終：AID模型的誕生 / 044
到底什么是課程設(shè)計(jì)與開發(fā) / 045
從經(jīng)典而來，為精巧而生，向ADDIE致敬 / 046
移動互聯(lián)網(wǎng)時代需要新的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型 / 048
突破性的進(jìn)展――AID模型 / 051
從ADDIE模型到AID模型 / 053
企業(yè)如何選擇合適的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型 / 055
AID模型中的互聯(lián)網(wǎng)思維 / 057
05 靜若處子，動如脫兔：AID模型 / 059
**環(huán)節(jié)：方向聚焦 / 061
第二環(huán)節(jié)：內(nèi)容開發(fā) / 063
第三環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì) / 066
第四環(huán)節(jié)：材料完善 / 067
AID模型遵循的原則 / 070
AID模型交付成果五線譜 / 073
小結(jié) / 075
06 有備而來，成竹在胸：敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的準(zhǔn)備工作 / 076
明確課程主題 / 077
組建課程設(shè)計(jì)與開發(fā)團(tuán)隊(duì) / 080
開展需求調(diào)研 / 081
收集素材 / 082
07 知己知彼，百戰(zhàn)不殆：針對學(xué)員分析的換位思考 / 084
對牛彈琴的后果 / 085
庫伯學(xué)習(xí)風(fēng)格類型 / 090
庫伯學(xué)習(xí)風(fēng)格測試表（部分） / 093
08 仁者見仁，智者見智：如何設(shè)定課程的目標(biāo)和收益 / 096
什么是課程的目標(biāo)和收益 / 097
目標(biāo)首先是用來達(dá)成的，其次是用來超越的 / 097
09 不鳴則已，一鳴驚人：如何起一個吸引眼球的課程名稱 / 102
向媒體學(xué)習(xí)起名稱 / 104
給課程起名稱的好辦法 / 107
10 搭建結(jié)構(gòu)，有條不紊：課程結(jié)構(gòu)中*常用的架構(gòu)方式 / 109
從一場藝高人膽大的毫無準(zhǔn)備的培訓(xùn)講起 / 110
林經(jīng)理的分享：他是怎么做
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AID敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā)――人人都可又快又好地做出精品課程 作者簡介
崔連斌
安迪曼咨詢首席技術(shù)官
美國南伊利諾依大學(xué)人力資源開發(fā)博士，原華為大學(xué)戰(zhàn)略顧問、安迪曼企業(yè)賦能中心建設(shè)首席顧問、安迪曼課程開發(fā)首席顧問、安迪曼培訓(xùn)評估首席顧問、安迪曼業(yè)績改善首席顧問。曾任美國管理培訓(xùn)咨詢公司顧問、美國軍方遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目課程經(jīng)理、用友軟件培訓(xùn)經(jīng)理。
崔連斌博士20多年專注于人才戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)賦能中心建設(shè)與升級、培訓(xùn)體系規(guī)劃、學(xué)習(xí)技術(shù)和人才梯隊(duì)培養(yǎng)，專長于數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程體系（學(xué)習(xí)地圖）的建立、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)效果評估、績效改進(jìn)技術(shù)、導(dǎo)引技巧、隨需應(yīng)變的嵌入式學(xué)習(xí)和核心能力分析等人才供應(yīng)鏈建設(shè)技術(shù)領(lǐng)域。
胡麗 安迪曼咨詢總裁崔連斌
安迪曼咨詢首席技術(shù)官
美國南伊利諾依大學(xué)人力資源開發(fā)博士，原華為大學(xué)戰(zhàn)略顧問、安迪曼企業(yè)賦能中心建設(shè)首席顧問、安迪曼課程開發(fā)首席顧問、安迪曼培訓(xùn)評估首席顧問、安迪曼業(yè)績改善首席顧問。曾任美國管理培訓(xùn)咨詢公司顧問、美國軍方遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目課程經(jīng)理、用友軟件培訓(xùn)經(jīng)理。
崔連斌博士20多年專注于人才戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)賦能中心建設(shè)與升級、培訓(xùn)體系規(guī)劃、學(xué)習(xí)技術(shù)和人才梯隊(duì)培養(yǎng)，專長于數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程體系（學(xué)習(xí)地圖）的建立、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)效果評估、績效改進(jìn)技術(shù)、導(dǎo)引技巧、隨需應(yīng)變的嵌入式學(xué)習(xí)和核心能力分析等人才供應(yīng)鏈建設(shè)技術(shù)領(lǐng)域。
胡麗 安迪曼咨詢總裁
美國南伊利諾伊大學(xué)人力資源開發(fā)博士，美國伊利諾伊州助理護(hù)士資格考試中心博士后。研究方向是系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，對此做了大量的中美比較研究。專長于數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程體系的建立、培訓(xùn)需求調(diào)研與分析、培訓(xùn)效果評估、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍搭建、培訓(xùn)管理者隊(duì)伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、績效改進(jìn)技術(shù)、人才戰(zhàn)略規(guī)劃、人才測評與盤點(diǎn)等學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域。
胡麗博士20多年專注于學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域，成為第一批從歐美引入系統(tǒng)性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)到中國，并且將這種技術(shù)在中國企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域推行應(yīng)用的先行者，成為首先把全球咨詢領(lǐng)域的“圣經(jīng)”——《完美咨詢技巧》的版權(quán)課程及其方法技術(shù)引入中國的專家，中文認(rèn)證講師之一。
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