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數(shù)學資優(yōu)生教育的研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787576039931
- 條形碼：9787576039931 ; 978-7-5760-3993-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學資優(yōu)生教育的研究與實踐 本書特色
本書是作者多年從事數(shù)學資優(yōu)生教育研究與實踐的結晶。書中首先探討了國內外數(shù)學資優(yōu)生教育的概況，闡述了作者的數(shù)學資優(yōu)生教育觀；然后，分成兩個部分展開論述：**部分著力探討數(shù)學資優(yōu)生的德育問題，第二部分重點探討數(shù)學資優(yōu)生的成才問題，其中數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)是資優(yōu)生成才教育的核心；*后，總結了作者在上海市市北初級中學從事數(shù)學資優(yōu)生教育的經(jīng)驗和成就，并對數(shù)學資優(yōu)生的教育進行了反思和展望。
本書圍繞資優(yōu)生的教育展開，既有對資優(yōu)生培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗，也論述了資優(yōu)生培養(yǎng)的研究價值。
數(shù)學資優(yōu)生教育的研究與實踐 內容簡介
本書是作者多年從事數(shù)學資優(yōu)生教育研究與實踐的結晶。書中首先探討了國內外數(shù)學資優(yōu)生教育的概況，闡述了作者的數(shù)學資優(yōu)生教育觀，即培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臐撛诳茖W技術研究人才。然后，分成兩個部分展開論述。**部分著力探討數(shù)學資優(yōu)生的德育問題，特別關注中國傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育和社會責任教育，強調資優(yōu)生要先成人再成才。第二部分，重點探討數(shù)學資優(yōu)生的成才問題，主要涉及資優(yōu)生數(shù)學興趣的激發(fā)和保持問題、資優(yōu)生數(shù)學問題意識的養(yǎng)成問題以及資優(yōu)生數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)問題等方面。其中，數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)是資優(yōu)生成才教育的核心。*后，總結了作者在上海市市北初級中學從事數(shù)學資優(yōu)生教育的經(jīng)驗和成就，并對數(shù)學資優(yōu)生的教育進行了反思和展望。
數(shù)學資優(yōu)生教育的研究與實踐 目錄
前言
第1章 數(shù)學資優(yōu)生教育概述與實踐探索
1.1 理念引領下的師生共成長
1.1.1 辦學理念
1.1.2 兩個關注
1.2 數(shù)學資優(yōu)生教育的研究現(xiàn)狀
1.2.1 關于數(shù)學資優(yōu)生的研究
1.2.2 關于數(shù)學資優(yōu)生鑒別的研究
1.2.3 關于數(shù)學資優(yōu)生培養(yǎng)的研究
1.3 數(shù)學資優(yōu)生早期培養(yǎng)的實踐探索
1.3.1 背景：三個層面的內外驅動
1.3.2 問題：三個基本設問的展開
1.3.3 價值：拔尖人才培養(yǎng)的多維審視
1.3.4 探索：基于問題解決的實踐
1.3.5 回顧：潛心探索后的總結
1.3.6 反思：困境突圍后的新思考
第2章 德：數(shù)學資優(yōu)生成功的基礎
2.1 追求德智的和諧發(fā)展
2.1.1 著重關注數(shù)學資優(yōu)生的幾個德育問題
2.1.2 數(shù)學資優(yōu)生德育培養(yǎng)的意義
2.1.3 德與智的共生共榮
2.2 創(chuàng)設人本的教育生態(tài)
2.2.1 發(fā)揮好課堂主陣地作用
2.2.2 創(chuàng)設開放大課堂
2.2.3 給予充分關注和關懷
2.2.4 構建亦師亦友的師生關系
2.2.5 提供豐富的活動體驗
2.2.6 引導家長積極參與
2.3 提升教師的育德能力
2.3.1 發(fā)揮班主任的排頭兵作用
2.3.2 人人都是德育工作者
2.3.3 是教師，也是導師
2.3.4 打鐵還需自身硬
第3章 興趣：數(shù)學資優(yōu)生天賦的根源
3.1 興趣
3.1.1 數(shù)學興趣
3.1.2 數(shù)學興趣的來源
3.2 數(shù)學興趣的激發(fā)
3.2.1 數(shù)學之奇
3.2.2 數(shù)學之關
3.2.3 數(shù)學之用
3.3 數(shù)學興趣的保持
3.3.1 新鮮感與數(shù)學興趣的保持
3.3.2 成就感與數(shù)學興趣的保持
3.3.3 探究性學習與數(shù)學興趣的保持
第4章 問題意識：數(shù)學資優(yōu)生成長的推動力
4.1 問題意識
4.1.1 問題意識與研究意識
4.1.2 問題意識與問題解決能力
4.2 數(shù)學問題意識的養(yǎng)成
4.2.1 觀察歸納與問題意識
4.2.2 類比聯(lián)想與問題意識
4.2.3 抽象概括與問題意識
4.2.4 否定假設與問題意識
第5章 問題解決能力：數(shù)學資優(yōu)生培養(yǎng)的關鍵
5.1 問題解決能力
5.1.1 數(shù)學知識是問題解決能力的基礎
5.1.2 學會思考是培養(yǎng)問題解決能力的關鍵
5.1.3 能力邊緣的訓練才能提高問題解決能力
5.2 問題解決能力的培養(yǎng)
5.2.1 善于觀察，發(fā)現(xiàn)題目的特征
5.2.2 善于歸納，總結共同的規(guī)律
5.2.3 善于類比，尋找問題的相似性
5.2.4 善于猜測，提出解題的突破口
5.2.5 善于分類，先解決某些特殊情況
5.2.6 善于估計，逐步逼近問題的答案
5.2.7 善于反思，追求多樣化的解答
5.2.8 善于推廣，獲得新的數(shù)學命題
5.3 發(fā)現(xiàn)問題與解決問題——兼談創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)
第6章 數(shù)學資優(yōu)生教育：市北初級中學的經(jīng)驗、成績與反思
6.1 數(shù)學資優(yōu)生教育的經(jīng)驗
6.1.1 制度保障
6.1.2 課程建設
6.1.3 師資培訓
6.1.4 學習指導
6.2 數(shù)學資優(yōu)生教育的成績
6.2.1 人才培養(yǎng)
6.2.2 教科研成果
6.3 數(shù)學資優(yōu)生教育的反思
參考文獻
展開全部
數(shù)學資優(yōu)生教育的研究與實踐 作者簡介
何強：市北初級中學校長、數(shù)學特級教師、中國數(shù)學奧林匹克高級教練員、中國數(shù)學會理事、上海師范大學基礎教育特聘教授，《上海中學數(shù)學》編委。先后獲上海市園丁獎、上海市新長征突擊手、上海市優(yōu)秀教育工作者、蘇步青數(shù)學教育獎一等獎、上海市“四有”好教師（教書育人楷模）提名。市北初資優(yōu)生教材叢書的總主編。
王松萍：市北初級中學數(shù)學教研組長，教導處副主任，中學高級教師，中國奧林匹克一級教練員，靜安區(qū)數(shù)學學科帶頭人，獲靜安區(qū)園丁獎，溫州市教壇新秀，參與上海市空中課堂1.0，2.0的錄課。主編《市北初級中學資優(yōu)生教材》（六年級），參編《市北初級中學資優(yōu)生教材》（七、八、九年級）。
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