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過程公平視域下教師行動邏輯研究 版權信息
- ISBN：9787565154027
- 條形碼：9787565154027 ; 978-7-5651-5402-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
過程公平視域下教師行動邏輯研究 內容簡介
這是一本對過程公平視域下教師行動邏輯進行系統研究的著作。全書以吉登斯結構化理論為理論基礎，分別從教師教育政策的宏觀和微觀層面論述了教師行動要進行公平轉向的發展趨勢與現實需要；從結構化理論出發，通過“規則”與“資源”兩個方面對教師行動所處的學校結構進行解構與剖析，探究教師行動所體現的結構性特征；對公平取向的教師行動邏輯進行歸納，并進而提出對應策略。教師是辦好人民滿意教育的關鍵，要在學校教育過程中積極踐行教育公平的美好承諾，這樣才能更好地提供公平而有質量的教育，才能在課堂中深入落實立德樹人根本任務。
過程公平視域下教師行動邏輯研究 目錄
九九歸一：教育與社會——《教育與社會研究叢書》總序
導論
一、研究背景
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究問題
五、研究方法
六、研究意義
**章 理論基礎：結構化理論
一、強結構弱行動：功能主義與結構主義的行動觀
二、強行動弱結構：解釋社會學的行動觀
三、結構與行動的聯結：結構化理論
第二章 雙重徑路：教師行動的公平轉向
一、教師教育政策正在走向公平取向教師的培養
二、教師專業發展正在朝向具有公平知識教師的轉型
第三章 公平視域下教師行動表征
一、進入現場及其背景介紹
二、公平意識溯源：作為行動意識存在的教育公平
三、公平取向的教師行動
第四章 在結構中行動：教師公平行動的結構性特征
一、規則與行動
二、資源與行動
三、行動的結構化：學校結構中的教師行動
第五章 教師的公平行動邏輯
一、行動的個體前提
二、行動的表征原則
三、行動的結構支持
四、教師公平行動的提升策略
結論
參考文獻
展開全部
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