中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
全息教育——賦能每個學生的成長 版權信息
- ISBN：9787308241328
- 條形碼：9787308241328 ; 978-7-308-24132-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全息教育——賦能每個學生的成長 本書特色
★全息浸潤：孕育一所好學校。 ——中國教育學會榮譽會長，北京師范大學教授、博導 顧明遠 ★二十年的探索與實踐，證明“全息關懷，走進心靈，全面精彩”育人理念，符合兒童身心發展規律，精準定位兒童成長的支點，撬動學生快速而全面發展，實現人人成長，這一育人理念和價值觀充溢在校園的每個角落，成為外小全體教師的自覺追求和全體學生的精神向往。全息教育促師生各循其道，相待而成！ ——教育部心理學教學指導委員會委員，浙江師范大學教授、博導 李偉健 ★全息是一種中國教育哲學思想，也是一種現代系統思維。東陽市外國語小學二十年基礎教育領域的實踐，對教育的中國式現代化是一種有益探索。——北京師范大學教育博士，浙江省特級教師，杭州市天長小學校長 樓朝輝
全息教育——賦能每個學生的成長 內容簡介
本書為浙江省東陽市外國語小學自本世紀初開展“全息教育”的階段性成果體現，相關課題論文曾發表于《中國教育報》《課程?教材?教法》等核心刊物,多次獲浙江省教育科研成果一等獎，并相繼出版了一系列專著。作為全國首所全面實施全息教育的學校，該校聚焦基礎教育的“核心素養”“立德樹人”等重點關注領域，通過闡釋“全息”和“全息元”的內涵，分析如何發現教育主體和客體的“全息元”，解讀全息背景下的學校管理、德育實踐、課程設置、學教變革、評價探索，梳理學校有關全息教育理論的研究和本土化實踐的創新等，總結全息教育實施的價值及未來發展的趨勢，從理論框架、操作系統、育人范式、路徑策略、樣例呈現等，為中國基礎教育提供成體系的實踐指導方案。
全息教育——賦能每個學生的成長 目錄
**章 全息教育：內涵及理論闡釋
**節 全息教育概念內涵
一、全息
二、全息元
三、教育全息元
第二節 全息教育發展概況
一、 外全息思想的發展概況
二、 外全息教育思想的發展概況
第三節 全息教育的理論基礎
一、人的全面發展理論
二、深度學習理論
三、全息理論
四、教育生態學理論
五、協同理論
六、分形理論
第二章 全息教育：外小20年的歷程
節 全息教育在外小的緣起
一、現狀審視：三重三輕
二、改革難點：三有三難
三、突破路徑：三化三找
第二節 全息教育在外小的實踐歷程
一、主要研究歷程
二、不同階段研究及成果
第三節 外小全息教育的特質及基本主張
一、全息教育的特質
二、全息教育的基本主張
第三章 全息教育：實踐設計及變革路徑
節 全息教育的實踐系統
一、全息教育的實踐設計
二、全息教育的宏觀思考
三、全息教育的中觀構建
第二節 全息點、全息鏈及全息場
一、全息點：撬動學教變革的支點
二、全息鏈：協同創新的五育融合
三、全息場：價值賦能的教育生態
第三節 全息教育的學校變革路徑
一、全息教育的理念變革
二、全息教育變革學校的MCLE路徑
三、識別碼：全息教育的實踐表征及舉樣
第四節 全息教育的組織形式
一、小導師制
二、情境學習
三、項目學習
四、支架學習
第四章 價值 ：全息教育的管理取向
節 外小文化：領導力的積淀
一、學校文化是領導力的積淀
二、外小標識：學校文化的外顯路徑
三、公眾評價：媒體中的外小形象
第二節 學校運行機制中的價值文化
展開全部
全息教育——賦能每個學生的成長 作者簡介
正高級教師，省特級教師，功勛教師，全國優秀教師，獲全國“五一”勞動獎章，省十大育人先鋒，金華市特級教師協會副會長，浙江省第十四次黨代表。出版專著《小學語文全息閱讀教學》，主編12冊《小學語文全息閱讀等。
書友推薦
- >
朝聞道
- >
姑媽的寶刀
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
中國歷史的瞬間
- >
我從未如此眷戀人間
- >
自卑與超越
- >
推拿
- >
回憶愛瑪儂
本類暢銷
