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“堅守”還是“離開”——新生代特崗教師職業認同的敘事研究 版權信息
- ISBN：9787522719085
- 條形碼：9787522719085 ; 978-7-5227-1908-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“堅守”還是“離開”——新生代特崗教師職業認同的敘事研究 內容簡介
本書以“80后”新生代特崗教師為研究對象，在兩年的時間框架下，采用敘事研究的范式追蹤并洞察了他們在鄉村學校職業認同狀態與文化、經濟等社會背景變遷之間的深度關系，解釋了新生代特崗教師在鄉村學！皥允亍边是“離開”的深層動因，為新時代高質量鄉村教師隊伍建設提供“理實共生”的政策參考依據。
“堅守”還是“離開”——新生代特崗教師職業認同的敘事研究 目錄
**章 緒論
**節 新時代背景之下的“特崗教師計劃”政策
第二節 “特崗教師計劃”政策已研究了什么？
第三節 進一步值得重點關注的問題
第二章 研究開展與實施
**節 概念界定
第二節 敘事研究
第三節 資料分析
第三章 我是誰？——基于特崗教師家庭背景的分析
**節 特崗教師父母的社會位置結構
第二節 難以成家的特崗教師
第四章 我是誰？——基于特崗教師的職業認知分析
**節 特崗教師的職業價值觀
第二節 特崗教師的職業角色認知
第三節 特崗教師的職業投入
第四節 特崗教師職業認同建構的困惑
第五章 我要“離開”嗎？——基于特崗教師流動方向的分析
**節 縣城
第二節 情感歸屬地
第六章 “離開”？——兩年后的回訪調斫
**節 特崗教師流動情況
第二節 回訪時特崗教師們的工作現狀
第七章 “離開”！——特崗教師一直在準備
**節 特崗教師想要離開的表現
第二節 特崗教師難以“離開”的客觀現狀
第三節 特崗教師“離開”的根本原因
第八章 矛盾的社會理性人——特崗教師職業認同的理論構建
**節 處于邊緣地帶的社會人
第二節 特崗教師職業認同矛盾中的自我調和
第三節 特崗教師職業認同建構機制
第九章 特崗教師職業認同的提升路徑
**節 提升特崗教師職業認同水平的幾個關鍵問題
第二節 特崗教師職業認同的具體提升路徑
參考文獻
展開全部
“堅守”還是“離開”——新生代特崗教師職業認同的敘事研究 作者簡介
蹇世瓊，女，重慶長壽人，副教授，教育學博士，碩士生導師，畢業于東北師范大學教師教育專業。西南大學博士后，主要從事教師社會學、教師專業發展研究。主持國家社會科學基金、教育部人文社科等項目，在《教師教育研究》《比較教育研究》《外國教育研究》《中國教育報》等期刊發表學術論文20余篇。
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