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包郵 多維視域下思想政治教育創(chuàng)新研究
作者：劉新玲
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
207
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多維視域下思想政治教育創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787511576361
- 條形碼：9787511576361 ; 978-7-5115-7636-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
多維視域下思想政治教育創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以教育學(xué)等學(xué)科理論為指導(dǎo)，著重從多維角度出發(fā)，探討思想政治教育在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的創(chuàng)新問(wèn)題，為思想政治教育與其他學(xué)科的融合創(chuàng)新提供了全新的視角和實(shí)踐思路。本書(shū)主要包括黨的思想政治工作理論與實(shí)踐研究、思想政治理論課的教學(xué)模式與教學(xué)改革、共青團(tuán)思想政治工作與青年馬克思主義者培養(yǎng)研究、中華優(yōu)秀傳文化融入思想政治教育的創(chuàng)新性研究、志愿公益與思政教育創(chuàng)新融合研究等內(nèi)容。本書(shū)有助于創(chuàng)新高校思政課建設(shè)模式，以培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
多維視域下思想政治教育創(chuàng)新研究 目錄
**章 思想政治理論課的教學(xué)模式與教學(xué)改革
**節(jié) 傳統(tǒng)口述史實(shí)踐教學(xué)模式
一、口述史作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的依據(jù)
二、口述史實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索
三、口述史實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與時(shí)代價(jià)值
第二節(jié) 基于微信公眾平臺(tái)的混合教學(xué)模式
一、微信公眾平臺(tái)輔助思政課教學(xué)的前提分析
二、微信公眾平臺(tái)輔助思政課教學(xué)的功能闡明
三、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的啟示分析
第三節(jié) 思想政治理論課的課堂表現(xiàn)
一、學(xué)生課堂表現(xiàn)行為的觀察分析
二、教師教學(xué)行為的比較分析
第四節(jié) 推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新
一、思想政治理論課教學(xué)改革研究的發(fā)展趨勢(shì)
二、思想政治理論課改革的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三、深入推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新
第二章 黨的思想政治工作理論與實(shí)踐研究
**節(jié) 新時(shí)代黨的思想建設(shè)制度化特點(diǎn)與價(jià)值探析
一、新時(shí)代思想建黨和制度治黨相結(jié)合的特點(diǎn)
二、思想建設(shè)制度化是黨的重要理論創(chuàng)新
三、新時(shí)代黨的思想建設(shè)制度化的體系建構(gòu)
第二節(jié) 新時(shí)代黨員干部思想政治教育的理論與實(shí)踐
一、新時(shí)代關(guān)于干部考核評(píng)價(jià)的重要論述
二、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)觀研究
三、新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)探析
第二節(jié) 馬克思主義中國(guó)化與新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新
一、中國(guó)道路的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及未來(lái)發(fā)展
二、正確理解新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾
三、牢固樹(shù)立新發(fā)展理念
四、中國(guó)共產(chǎn)黨人的大歷史觀
五、人民“獲得感”概念探究
六、新時(shí)代的科技人才觀
第三章 共青團(tuán)思想政治工作與青年馬克思主義者培養(yǎng)研究
**節(jié) 共青團(tuán)工作的百年演進(jìn)與現(xiàn)代化路向
一、青年動(dòng)員與中國(guó)共青團(tuán)發(fā)展
二、新民主主義革命時(shí)期共青團(tuán)的青年動(dòng)員工作考察
三、新時(shí)代共青團(tuán)青年動(dòng)員的智慧
四、共青團(tuán)工作互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的實(shí)踐
第二節(jié) 青年馬克思主義者培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
一、青年馬克思主義者培養(yǎng)的價(jià)值向度
二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析
三、高！扒囫R工程”實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題及進(jìn)路思考
四、做新時(shí)代的青年馬克思主義者
第四章 鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)民價(jià)值觀教育研究
**節(jié) 農(nóng)村社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育主體再認(rèn)識(shí)研究
一、在農(nóng)村社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中再認(rèn)識(shí)傳播主體的意義
二、傳統(tǒng)傳播主體在價(jià)值觀培育工作中存在的問(wèn)題
三、農(nóng)村社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主體再認(rèn)識(shí)的解決路徑
第二節(jié) 農(nóng)村培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體研究
一、城鎮(zhèn)化的現(xiàn)代性因子沖擊著村莊原有的價(jià)值世界
二、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中志愿組織在鄉(xiāng)土社會(huì)的生成
三、志愿服務(wù)載體有效推進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行
四、志愿服務(wù)推進(jìn)鄉(xiāng)村核心價(jià)值觀培育與踐行的現(xiàn)實(shí)啟示
第三節(jié) 鄉(xiāng)村良性?xún)r(jià)值生態(tài)培育的制度倫理路徑研究
一、建構(gòu)村民價(jià)值認(rèn)同的共同利益基礎(chǔ)
二、樹(shù)立良性行政價(jià)值觀
三、明晰鄉(xiāng)村價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)
四、建立科學(xué)道德賞罰機(jī)制
第五章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的創(chuàng)新性研究
**節(jié) 道家“無(wú)為而治”思想融入思想政治教育研究
一、“無(wú)為而治”思想產(chǎn)生的背景
二、“無(wú)為而治”思想的內(nèi)涵
三、“無(wú)為而治”思想的當(dāng)代意義
第二節(jié) “仁”“禮”思想對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的啟示
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵以及現(xiàn)實(shí)意義
二、“仁”“禮”思想的內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值
三、“仁”“禮”思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在聯(lián)系
四、“仁”“禮”思想對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的啟示
展開(kāi)全部
多維視域下思想政治教育創(chuàng)新研究 作者簡(jiǎn)介
劉新玲 現(xiàn)任福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。高等學(xué)校思想政治理論課“思想道德與法治”分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員（2020—2025），福建省“思想政治理論課課程／學(xué)科帶頭人”。入選全國(guó)高校思想政治理論課2014年影響力人物、全國(guó)首批思想政治理論課“精彩教案”、第一批全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師“擇優(yōu)資助計(jì)劃”、全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”、教育部首批全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)“擇優(yōu)支持計(jì)劃”等。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和研究工作。
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