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真實情境下兒童問題解決能力培養(yǎng)課例研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568178105
- 條形碼：9787568178105 ; 978-7-5681-7810-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
真實情境下兒童問題解決能力培養(yǎng)課例研究 內(nèi)容簡介
本書共十章，內(nèi)容包括：基于問題的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、未來教育中的數(shù)學(xué)課堂、主題式研修的主題選擇與研修路徑、“問題引領(lǐng)”的教學(xué)設(shè)計、游走于“復(fù)雜”與“簡單”的數(shù)學(xué)世界等。
真實情境下兒童問題解決能力培養(yǎng)課例研究 目錄
**章基于問題的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
一、基于問題的教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂的有效路徑
二、基于問題教學(xué)實踐研究的不足局限了PBL理論的普適
三、基于問題的學(xué)有利于學(xué)習(xí)者對知識的掌握及綜合素質(zhì)發(fā)展
章未來教育中的數(shù)學(xué)課堂
一、“根探索者”的行動在詮釋著“核心素養(yǎng)”理念
二、未來數(shù)學(xué)課程的疆域拓展
第三章主題式研修的主題選擇與研修路徑
一、從實際問題出發(fā)的主題式研修
二、主題式研修的實施
三、基于課堂的教學(xué)實踐研修
第四章“問題”的教學(xué)設(shè)計
一、“線上線下”融合視域課堂教學(xué)探究
二、基于問題，實施教學(xué)
三、因材施教，實施靶向教學(xué)
四、在建立幾何量感中發(fā)展空間觀念
五、“問題”低年級數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)
第五章游走于“復(fù)雜”與“簡單”的數(shù)學(xué)世界
一、“魔力撲克牌”實踐活動的教學(xué)價值
二、探究實踐活動的教學(xué)反饋
三、數(shù)學(xué)綜合實踐活動的教學(xué)反思
第六章數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的分類教學(xué)
一、“分類與整理”同課異構(gòu)教學(xué)案例
二、用分數(shù)除法解決問題的“鏈式教學(xué)”
第七章在問題與實踐中學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)
一、為生活服務(wù)的數(shù)學(xué):“認識厘米”
二、神奇的數(shù)學(xué):默比烏斯帶
三、“過橋”中的數(shù)學(xué)問題
第八章身邊生活中的數(shù)學(xué)問題
一、“節(jié)約用水”綜合實踐活動課
二、“擲骰子”游戲中的數(shù)學(xué)奧秘
三、“綠色出行”中的數(shù)學(xué)實踐探究
第九章奇妙而有趣的數(shù)學(xué)問題
一、郵票中的數(shù)學(xué)問題......
二、蹺蹺板探究一有趣的平衡
三、生活中如何用三角板來辨析角
四、身份證號碼里的小秘密
五、游玩中的數(shù)學(xué)問題
第十章模式數(shù)海揚帆
一、基于問題情境的主題研修模式
二、主題研修活動實錄
展開全部
真實情境下兒童問題解決能力培養(yǎng)課例研究 作者簡介
程彥，廣州市花都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、教育科研中心主任，廣州市程彥名師工作室主持人，湖北省教學(xué)能手，全國 教師。曾參與 、 發(fā)展和改革委員會、 實施的“全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程——教學(xué)光盤試點示范項目”21節(jié)課的錄制；參加全國第八屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課競賽并指導(dǎo)教師獲全國第八、九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)錄像課評比一、二等獎， 屆小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）課堂教學(xué)錄像課評比一等獎。
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