包郵教師特質與學生非認知能力發展研究

作者：王浩文著

出版社：華中師范大學出版社出版時間：2023-07-01

開本： 24cm 頁數： 309頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

教師特質與學生非認知能力發展研究版權信息

ISBN：9787576901368
條形碼：9787576901368 ; 978-7-5769-0136-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

教師特質與學生非認知能力發展研究內容簡介

本書在教育產出方面，選取非認知能力中的學生自尊、學習興趣和自我管理能力作為教育產出指標，對教育生產函數進行拓展的基礎上，探討了城鄉教師特質對學生非認知能力的影響及其作用機制。在教育投入方面，反映教師質量的特質要素是本研究的核心解釋變量。

教師特質與學生非認知能力發展研究目錄

**章問題陳述 **節研究背景. 一、城鎮程中的城鄉關系演變. 二、非認知能力是學展的關鍵能力...三、立德樹人對教師質量提出新的要求節研究目的第三節研究意義..... 一、現實意義....... 二、理論意義...... 第四節核心概念.. 一、非認知能力二、教師特質...... 三、城市和農村第二章文獻綜述.... **節人力資本理論一、傳統的人力資本理論......二、拓展的人力資本理論......三、教育生產函數..... 第二節教師質量研究一、教育生產中的教師質量二、教師能力研究三、教師勝任力研究第三節學生非認知能力發展及其影響因素研究一、不同學科視域下的非認知能力二、學生非認知能力發展的影響因素第四節研究述評第三章研究設計節研究問題節研究方法一、研究范式二、方法選擇三、計量模型第三節樣本選擇一、地區和區縣樣本選擇二、鄉鎮和學校樣本選擇三、班級和學生樣本選擇第四節問卷設計一、學生問卷結構...二、教師問卷結構三、學校問卷結構第四章教師特質與學展節學展現狀描述一、學展的整體描述二、學展的差異分析?節學生樣本分析? 一、研究假設 …… 三、分析結果? 第三節分城鄉學生樣本分析一、研究假設. 二、農村學生樣本分析三、城市學生樣本分析? 四、分析結果。第四節本章小結. 第七章研究結論與政策建議。節研究結論一、學生非認知能力發展有顯著的城鄉差異，其中教師是重要影響因素二、經驗豐富和科班出身的教師可以有效學生非認知能力發展三、教師的專業特質對學生非認知能力發展有顯著的影響作用...... 243四、學生非認知能力發展的教師有特定人格特質五、教師可以調節弱勢家庭背景對學生非認知能力發展的不利影響節對策建議. 一、樹立科學的教育質量觀，優化義務教育教師補充機制......... 二、振興師范教育，培養具有教師特質的師范生。三、完善教師資格認證，增加教師人格和專業特質的考察權重......254四、以全人發展為先導，教師專業發展? 五、欲讓優者從教，必先教者從優第三節研究不足與展望參考文獻附錄

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