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農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787576901443
- 條形碼：9787576901443 ; 978-7-5769-0144-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究 內(nèi)容簡介
本書從開放系統(tǒng)理論視角，多層面關(guān)注農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，基于大規(guī)模調(diào)查研究和持續(xù)深入的田野觀察，整體考察小規(guī)模學(xué)校生存狀態(tài)，聚焦教師教學(xué)與專業(yè)發(fā)展、教師生存狀況、學(xué)校經(jīng)費、學(xué)校外部關(guān)系等要素進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，提出了“科學(xué)定位、分類對待、外保運轉(zhuǎn)底線、內(nèi)增發(fā)展能力”等農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策建議。
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究 目錄
導(dǎo)論
**節(jié)研究緣起
一、城鎮(zhèn)化發(fā)展影響農(nóng)村教育發(fā)展
二、農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整是教育發(fā)展的必然要求三、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校引人關(guān)注，
第二節(jié)小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究的理論基礎(chǔ).一、小規(guī)模學(xué)校的要素研究
二、小規(guī)模學(xué)校規(guī)模效益研究..
三、小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢與多元價值.....四、開放系統(tǒng)理論與學(xué)校發(fā)展.
五、對現(xiàn)有研究的評論.
第三節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究的框架設(shè)計.....一、研究問題...
二、研究方法
三、數(shù)據(jù)來源和個案介紹
第二章農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校整體特征的量化分析節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)；咎卣?
一、學(xué)校類別及地理分布
二、學(xué)校規(guī)模........
三、學(xué)校生源
四、對小規(guī)模學(xué)校的評價與預(yù)期
節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校資源特征及其差異一、小規(guī)模學(xué)校師資特征.
二、小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費收支特征
三、影響小規(guī)模學(xué)校資源獲得的因素分析..
章農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀況的田野考察
節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)
一、代課教師偏多
二、老年教師過多..
三、低學(xué)歷教師較多...
四、女教師較少
五、本地教師居多..
六、師資結(jié)構(gòu)不良現(xiàn)象存在
節(jié)農(nóng)村小規(guī)模教師的教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展
一、教師工作量大
二、教師時空結(jié)構(gòu)的固化..
三、教學(xué)過程的有序與隨意
四、教師間缺乏實質(zhì)合作..
五、教師培訓(xùn)機會少且培訓(xùn)效果差。
六、新課程改革得不到教師認(rèn)同
第三節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師眼中的學(xué)生與學(xué)校一、變動中的學(xué)生和班級..
二、學(xué)校像逐漸衰落的家...
第三章農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費收支的田野考察節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的收入
一、財政投入不足
二、非財政收入極為有限
……
二、對小規(guī)模學(xué)校展的基本判斷
第六章對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校展?fàn)顟B(tài)的反思
節(jié)影響農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的因素分析
一、影響農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部因素
二、影響農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的外部因素
節(jié)政策視野中的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展
一、農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策分析
二、教育資源配置政策
三、對小規(guī)模學(xué)校相關(guān)政策的反思
第七章農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策建議
節(jié)對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)？茖W(xué)定位
一、確立農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的重要地位.
二、深刻認(rèn)識農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的
節(jié)學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)分類對待農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校一、區(qū)分不同類型的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校.
二、施行小規(guī)模學(xué)校分類發(fā)展政策.
第三節(jié)對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實行需求導(dǎo)向的資源配置政策一、實施師資配置的彈化標(biāo)準(zhǔn)
二、建立需求導(dǎo)向的經(jīng)費保障機制
三、采取切合實際的學(xué)校管理措施.
第四節(jié)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的自主發(fā)展能力
一、積極培育組織革新的能力
二、提高學(xué)校外部關(guān)系的品質(zhì)
結(jié)語...參考文獻(xiàn)后記
展開全部
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策研究 作者簡介
張雪艷，河南省遂平縣人。自2012年在華中師范大學(xué)教育學(xué)院取得教育學(xué)博士學(xué)位后，在基層教育一線工作至今。研究方向為校本課程建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等。曾在核心期刊發(fā)表論文數(shù)篇，作為核心成員參與國家重大攻關(guān)項目和兩項上海市教育科學(xué)研究一般項目。
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