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在思考中行走 版權信息
- ISBN：9787555914655
- 條形碼：9787555914655 ; 978-7-5559-1465-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
在思考中行走 本書特色
盡力而為只是慰己欺人，竭盡全力方能叩開成功之門。要想成功，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。 本書為中原教育名師徐相瑞教育反思和個性表達研究成果的集中體現，對教育工作者的教育、教學研究具有一定的參考借鑒意義。
在思考中行走 內容簡介
本書是一本關于教育的隨筆集，分為“教育”“教學”“成長”三個部分。“教育”部分闡述了作者徐相瑞校長從教近40年來對教育的感悟與思考；“教學”部分總結了教學實踐中的優秀成果以及有效探索；“成長”部分是對教師自身成長的反思與追求。
在思考中行走 目錄
思·教育
做好學生生命中的“重要他人”
“賣糖哲學”的啟示
用真情付出獲得職業尊嚴
送一輪明月給你——也說無痕管理
教育需要附耳細說
期待的力量
班主任要把握好放手的度
教育當從培養想象力開始
以研究的態度去工作
“雙減”需要“融”思維
用作業撬動課堂改革
中小學藝術教育要循源適度
思·教學
觀課評課要關注學生的學
不要忽視“教材輔助內容”——“三六五”模式創新研討課斷想
讀寫結合要落到“點”上
讀寫結合要注重從讀“悟”寫
評課要“聚焦一點談深談透”——“三六五”模式創新研討課斷想
讓課堂充滿激情
舉“重”若“輕”，趣與古文“喜相逢”
讓我們的“異步授課”再常態些
讓學生把自己的感悟說出來
我這樣理解“解讀教材”——新任教師教學素養展示有感
“語用”不能離“語境”——“三六五”模式創新研討課斷想
為給出錯學生鼓掌的老師鼓掌
“課堂練習的層級度”例談
培養孩子表達真情實感的能力
課前“撥弦”三兩聲，未成曲調先“入”情
自主學習，給學生三個“等待時”
交流展示，給學生一雙隱形的翅膀
“讓討論之球在學生中傳遞”
讓學生像司機和尋路人一樣學習
“課中操”莫讓課堂斷層
聽記訓練益傾聽
老師一絲不茍教，學生才能一絲不茍學
整本書閱讀指導的必要性及課型分類
閱讀交流課，交流什么
小組合作有效性的提升策略
《書戴嵩畫牛》教學建議
重視策略習得，強化語用實踐——《閱讀要有目的》評析
適度把握年段要求，突顯低段教學特點——《稱贊》課堂教學評析
語用理念下的低年級識字教學
磨課：從常態出發
中小學新概念快速作文在小學教學中的應用
小學語文綜合性學習展示性評價模式的實踐探索
思·成長
為提升生命價值而成長
也說教師的閱讀
品質如水，無堅不摧——讀黃小平《做一個品質如水的人》有感
教師的智慧何處來——《給初為人師的女兒20條貼心建議》讀后感
做一個幸福而有尊嚴的教師
不斷修煉成長力——在張麗華“真人圖書館”活動上的總結發言
向著太陽一起生長——在劉艷敏“真人圖書館”活動上的總結發言
換喙拔毛，重新飛翔
讓博學和睿智裝點人生——在學校《教育的力量》讀書匯報會上的講話
把自己雕塑成大衛
培訓即點燃
展開全部
在思考中行走 作者簡介
徐相瑞，濮陽市實驗小學校長、黨總支書記，河南省首批中小學正高級教師，國家萬人計劃教學名師、全國巾幗建功標兵、中原教學名師，河南省特級教師，河南省勞動模范，河南省政府津貼享受者，河南省優秀管理人才，濮陽市第六批、第九批、第十一批拔尖人才。主持、參與國家、省市級課題近二十項，提出“融·慧”教育辦學主張，引領老師們打造適度課堂和雙學智趣融慧課堂，出版專著《課堂因適度而高效》一部，主編《融慧向未來一一“融·慧”教育的實踐探索》《向星星瞄準》《素養導向下“雙學智趣”課堂教學實錄》等教育教學類書籍十二部，主編校本教材《小學整本書閱讀》《小學生快樂閱讀步步高》《小學生經典詩文計劃誦讀自助餐》三套三十冊，發表文章六十余篇。
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