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大夏書系·班主任心理輔導實務(小學版) 版權信息
- ISBN：9787561779620
- 條形碼：9787561779620 ; 978-7-5617-7962-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·班主任心理輔導實務(小學版) 本書特色
班主任一定要會做學生心理輔導，典型案例 專家剖析 輔導建議，全國中小學班主任培訓用書。
學生難教，可能是你不“懂”他們……
對學生進行心理輔導是班主任工作的關鍵技能之一。
大夏書系·班主任心理輔導實務(小學版) 內容簡介
本書針對學生可能出現的自卑、學習障礙、攻擊等問題，在深層次地探索其心理原因的基礎上，為班主任提供了系統的心理輔導的理論和技巧，案例豐富，貼近教育實踐。
大夏書系·班主任心理輔導實務(小學版) 目錄
自序
**章 班主任心理輔導入門
**節 給孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主義教育觀
心智健康成長：兒童幸福的原點
第二節 班主任心理輔導的基本任務
心理輔導的基本概念
心理輔導、心理咨詢、心理治療
班主任心理輔導的基本內容
第三節 班主任心理輔導的基本方法
基本輔導步驟
基本輔導技術 第二章 積極自我生長
**節 自卑心理輔導
自卑心理成因分析
自卑心理輔導建議
第二節 任性心理輔導
任性心理成因分析
任性心理輔導建議
第三節 依附心理輔導
什么叫依附心理
“好孩子現象”的心理學解讀
依附心理成因分析
依附心理輔導建議
第四節 性別角色輔導
什么叫性別角色認同
性別角色錯位成因分析
性別角色輔導建議 第三章 健康情緒培養
**節 分離性焦慮輔導
什么叫分離性焦慮
兒童分離性焦慮成因分析
分離性焦慮輔導建議
第二節 恐懼心理輔導
什么叫兒童特定恐懼
什么叫兒童社交恐懼
兒童恐懼心理成因分析
兒童恐懼心理輔導建議
第三節 嫉妒心理輔導
嫉妒心理成因分析
嫉妒心理輔導建議 第四章 突破學習困境
**節 厭學心理輔導
厭學心理透視
厭學心理輔導建議
第二節 學習習慣輔導
小學生學習習慣現狀分析
學習習慣輔導建議
第三節 學習困難學生輔導
學業不良與學習障礙
學習困難學生心理特點
學習困難學生干預概覽
學習困難學生輔導建議 第五章 重建適應行為
**節 注意缺陷多動障礙輔導
什么叫注意缺陷多動障礙
注意缺陷多動障礙診斷標準與分型
注意缺陷多動障礙成因分析
注意缺陷多動障礙輔導建議
第二節 攻擊性行為輔導
兒童攻擊性行為的理論解釋
兒童攻擊性行為的影響因素
兒童攻擊性行為的輔導建議
第三節 強迫傾向輔導
兒童強迫傾向的特點
兒童強迫傾向的輔導建議 第六章 學會人際交往
**節 同伴沖突輔導
同伴沖突的心理學解讀
同伴沖突的輔導建議
第二節 親子關系輔導
親子關系對兒童成長的影響
親子關系輔導建議
第三節 離異家庭兒童輔導
離異家庭兒童與完整家庭兒童發展的差異
離異家庭兒童不同適應階段的表現
離異家庭兒童輔導建議 第七章 樂觀面對生活
**節 喪失與哀傷輔導
兒童喪失與哀傷的心理學探討
兒童喪失與哀傷的輔導建議
第二節 兒童虐待輔導
兒童虐待現狀調查
兒童虐待分類
兒童虐待成因分析
兒童虐待輔導建議
第三節 留守兒童輔導
留守兒童心理健康狀況
留守兒童與抗逆力培養
留守兒童輔導建議 第八章 班主任心理健康與壓力管理
**節 班主任壓力與心理健康狀況
教師壓力狀況
教師職業倦怠
師源性心理傷害
第二節 班主任壓力源與生活事件分析
壓力源與生活事件
班主任壓力源分析
第三節 班主任壓力管理與心理調適
優化班主任社會支持的建議
班主任心理自我調適的建議
**章 班主任心理輔導入門
**節 給孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主義教育觀
心智健康成長：兒童幸福的原點
第二節 班主任心理輔導的基本任務
心理輔導的基本概念
心理輔導、心理咨詢、心理治療
班主任心理輔導的基本內容
第三節 班主任心理輔導的基本方法
基本輔導步驟
基本輔導技術 第二章 積極自我生長
**節 自卑心理輔導
自卑心理成因分析
自卑心理輔導建議
第二節 任性心理輔導
任性心理成因分析
任性心理輔導建議
第三節 依附心理輔導
什么叫依附心理
“好孩子現象”的心理學解讀
依附心理成因分析
依附心理輔導建議
第四節 性別角色輔導
什么叫性別角色認同
性別角色錯位成因分析
性別角色輔導建議 第三章 健康情緒培養
**節 分離性焦慮輔導
什么叫分離性焦慮
兒童分離性焦慮成因分析
分離性焦慮輔導建議
第二節 恐懼心理輔導
什么叫兒童特定恐懼
什么叫兒童社交恐懼
兒童恐懼心理成因分析
兒童恐懼心理輔導建議
第三節 嫉妒心理輔導
嫉妒心理成因分析
嫉妒心理輔導建議 第四章 突破學習困境
**節 厭學心理輔導
厭學心理透視
厭學心理輔導建議
第二節 學習習慣輔導
小學生學習習慣現狀分析
學習習慣輔導建議
第三節 學習困難學生輔導
學業不良與學習障礙
學習困難學生心理特點
學習困難學生干預概覽
學習困難學生輔導建議 第五章 重建適應行為
**節 注意缺陷多動障礙輔導
什么叫注意缺陷多動障礙
注意缺陷多動障礙診斷標準與分型
注意缺陷多動障礙成因分析
注意缺陷多動障礙輔導建議
第二節 攻擊性行為輔導
兒童攻擊性行為的理論解釋
兒童攻擊性行為的影響因素
兒童攻擊性行為的輔導建議
第三節 強迫傾向輔導
兒童強迫傾向的特點
兒童強迫傾向的輔導建議 第六章 學會人際交往
**節 同伴沖突輔導
同伴沖突的心理學解讀
同伴沖突的輔導建議
第二節 親子關系輔導
親子關系對兒童成長的影響
親子關系輔導建議
第三節 離異家庭兒童輔導
離異家庭兒童與完整家庭兒童發展的差異
離異家庭兒童不同適應階段的表現
離異家庭兒童輔導建議 第七章 樂觀面對生活
**節 喪失與哀傷輔導
兒童喪失與哀傷的心理學探討
兒童喪失與哀傷的輔導建議
第二節 兒童虐待輔導
兒童虐待現狀調查
兒童虐待分類
兒童虐待成因分析
兒童虐待輔導建議
第三節 留守兒童輔導
留守兒童心理健康狀況
留守兒童與抗逆力培養
留守兒童輔導建議 第八章 班主任心理健康與壓力管理
**節 班主任壓力與心理健康狀況
教師壓力狀況
教師職業倦怠
師源性心理傷害
第二節 班主任壓力源與生活事件分析
壓力源與生活事件
班主任壓力源分析
第三節 班主任壓力管理與心理調適
優化班主任社會支持的建議
班主任心理自我調適的建議
展開全部
大夏書系·班主任心理輔導實務(小學版) 作者簡介
吳增強，上海市教育科學研究院心理學研究員，上海市心理學會副理事長，上海市中小學心理輔導協會理事長，中國心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會委員。
長期從事學校心理學的研究。著有（包括與人合著）《學校心理輔導通論》、《當代青少年心理輔導》、《學習心理輔導》、《班級心理輔導》、《現代學校心理輔導》、《學習困難學生教育的理論與實踐》及《學習困難學生的特點和成因探究》等多部著作，發表重要論文、研究報告80多篇，主編心理輔導活動教材多部，共計三百多萬字，在國內中小學產生相當的影響。其中“初中學習困難學生教育的研究”獲得國家教育科研成果二等獎、上海市教育科研成果一等獎，“現代學校心理輔導”獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎，“當代青少年心理輔導”獲第三屆全國教育科學優秀成果獎三等獎。
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