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構建簡約有效的課堂:小學道德與法治常態課教學策略探究 版權信息
- ISBN：9787555033349
- 條形碼：9787555033349 ; 978-7-5550-3334-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
構建簡約有效的課堂:小學道德與法治常態課教學策略探究 內容簡介
本書共六章，內容包括：調動多元主體，豐富課程資源；豐富實踐體驗，促進知行合一；聚焦生態課堂，優化關鍵問題；踐行生態理念，構建實施路徑；培育規則意識，提升擔當能力；牽著課題去散步。
構建簡約有效的課堂:小學道德與法治常態課教學策略探究 目錄
**章調動多元主體，豐富課程資源
**節發掘教學內容，提升人文素養
一、小學道德與法治學科人文素養培養的有利條件
二、小學道德與法治學科中人文素養培養的有效策略
第二節在閩南文化資源的陽光里釋放品德教學的魅力
一、課程資源概述·
二、閩南文化課程資源開發現狀的調查·
三、閩南文化課程資源開發的基本策略·
第三節 開發課程資源，浸潤品德課堂
一、拓展教材資源，激活文本生命
二、挖掘教師資源，彰顯主體特
三、發掘學生資源，鏈接現實生活
四、利用家長資源，增加開發厚度·
第四節鏈接閩南文化，鮮活品德課堂
一、鮮明的閩南文化·
二、課堂上怎樣開發和利用閩南文化
第五節小學道德與法治教學滲透傳統文化的實踐研究
一、傳統文化在小學德育教育中的新定位
二、在小學道德與法治教學中滲透傳統文化的策略
第六節小學道德與法治教學鏈接紅色文化的策略
一、紅色文化引入品德課堂中的現實意義
二、道德與法治課堂鏈接紅色文化的教學內容
三、道德與法治課堂鏈接紅色文化的實踐路徑·
第七節小學道德與法治教學滲透史教育的路徑
一、小學道德與法治滲透史教育的重要意義
二、小學道德與法治滲透史教育的路徑分析
第八節深度學下的文化教學思考
一、概念闡述及教材特點·
二、基于深度學的文化教學的實踐路徑
教學案例
1.舌尖上的廈門——廈門小吃
2.我們的節日《狀元插金花》
章豐富實踐體驗，知行合一
節 學校大思政課實施淺議
一、引言
二、大思政課實施的意義
三、大思政課實施策略
四、大思政課實施的途徑·
五、結束語·
節 如何上好品德常態課
一、創設問題情境，撥動情感心弦·
二、踐行生活德育，深化情感體驗·
三、開發課程資源，豐富品德課堂·
四、關注生命成長，直面學生心靈·
五、關注活動品質，體現教育價值
第三節小學道德與法治學科體驗學淺探
一、體驗學涵
二、體驗學期目標·
三、體驗學種類型.
四、課堂上如何落實教學策略·
第四節在情境體驗中撥動情感的心弦
一、問題的提出·
二、情境教學的特點
三、情境教學的模式·
四、情境教學的具體做法
第五節基于問題探究的小學道德與法治學科教學
一、小學道德與法治學科中問題探究的必要
二、基于問題探究的小學道德與法治學科教學策略
第六節小學道德與法治課堂道德批判思維的培育
一、道德批判思維培育的意義.
……
2.公共生活需要秩序
第六章牽著課題去散步
節麗娃河畔的回響
節乘風破浪會有時·
參考文獻
后記
展開全部
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