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包郵 幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展
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幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787518442805
- 條形碼：9787518442805 ; 978-7-5184-4280-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 本書(shū)特色
曾幾何時(shí)，與小伙伴或大人之間的打鬧游戲是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中*美好的回憶。然而，在當(dāng)今社會(huì)，很多成年人考慮到孩子的安全問(wèn)題，視打鬧游戲如洪水猛獸，談打鬧游戲色變。 據(jù)專(zhuān)家研究，打鬧游戲遠(yuǎn)不只有強(qiáng)身健體這一價(jià)值，它還在兒童的社會(huì)情緒發(fā)展、適應(yīng)能力培養(yǎng)、自我約束與互惠關(guān)系建立、自信心培養(yǎng)、社會(huì)交往能力發(fā)展、問(wèn)題解決能力提升、批判性思維能力發(fā)展、空間感知能力培養(yǎng)、心理彈性建立、學(xué)業(yè)成績(jī)提升等N個(gè)方面具有重要的價(jià)值。 為此，上海市青少年體育協(xié)會(huì)幼兒體育分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海體育大學(xué)陸大江教授指出：“兒童要在野中學(xué)習(xí)、在野中娛樂(lè)、在野中成長(zhǎng)，野出健康、野出智慧。‘不野’的孩子才是輸在了起跑線(xiàn)上。讓孩子們盡情地去‘野’吧！” 我們從全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）引進(jìn)出版的《幼兒園打鬧游戲》這本書(shū)短小精悍、圖文并茂、通俗易懂。該書(shū)由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任、華東師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)家柳倩博士領(lǐng)銜翻譯。 希望這本書(shū)有助于幼兒園教師正確地認(rèn)識(shí)打鬧游戲，支持幼兒在幼兒園里進(jìn)行打鬧游戲，并引導(dǎo)家長(zhǎng)支持孩子在家里進(jìn)行打鬧游戲。
幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)作者基于自己的親身實(shí)踐和學(xué)前教育領(lǐng)域的新近研究成果，闡述了打鬧游戲?qū)τ變旱纳怼⑸缃弧⑶楦泻驼J(rèn)知等多個(gè)方面的益處，并向幼兒教師介紹了如何管控幼兒在打鬧游戲中的風(fēng)險(xiǎn)、如何制定安全有效的打鬧游戲制度、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)行打鬧游戲的環(huán)境、如何在幼兒園支持幼兒開(kāi)展打鬧游戲以及如何引導(dǎo)家長(zhǎng)支持孩子在家里開(kāi)展打鬧游戲。
該書(shū)對(duì)于我國(guó)幼兒教師正確認(rèn)識(shí)打鬧游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值，積極地支持孩子進(jìn)行打鬧游戲，促進(jìn)孩子在打鬧游戲中學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
全書(shū)圖文并茂，可讀性和實(shí)踐指導(dǎo)性俱佳。
幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 目錄
導(dǎo)言關(guān)于本書(shū)
第1章 “全身運(yùn)動(dòng)游戲”是什么？一、全身運(yùn)動(dòng)游戲的類(lèi)型二、全身運(yùn)動(dòng)游戲的必要性三、對(duì)全身運(yùn)動(dòng)游戲的疑惑和誤解四、一種誤解：將打鬧游戲等同于攻擊性行為
第二章 游戲及全身運(yùn)動(dòng)游戲的好處一、體育活動(dòng)的類(lèi)型和數(shù)量二、進(jìn)化與大腦發(fā)育三、生長(zhǎng)發(fā)育與運(yùn)動(dòng)四、感受與互動(dòng)五、交流六、思考
第三章 開(kāi)展全身運(yùn)動(dòng)游戲的策略一、管控風(fēng)險(xiǎn)二、制定安全有效的全身運(yùn)動(dòng)游戲制度三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境四、支持全身運(yùn)動(dòng)游戲五、與家庭的溝通與合作
關(guān)于全身運(yùn)動(dòng)游戲的常見(jiàn)問(wèn)題
附錄附錄A 可以改編為全身運(yùn)動(dòng)游戲的傳統(tǒng)手指游戲附錄B 范例：全身運(yùn)動(dòng)游戲的制度附錄C 關(guān)于打鬧游戲的教師培訓(xùn)指南附錄D 范例：致家長(zhǎng)的一封信附錄E 觀察記錄范例
參考文獻(xiàn)
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幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 相關(guān)資料
本書(shū)作者認(rèn)為幼兒園打鬧游戲的價(jià)值不僅在于促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，她還從促進(jìn)孩子的感受與互動(dòng)、交流及思考等能力，從而使其適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境等方面剖析了打鬧游戲的好處。其觀點(diǎn)調(diào)整了打鬧游戲的價(jià)值在于強(qiáng)身健體這一定位，擴(kuò)大了全面發(fā)展的范疇。作者從制定規(guī)章制度、創(chuàng)設(shè)有利于兒童探索的安全環(huán)境、教師的支持和監(jiān)管等方面提出了開(kāi)展幼兒園打鬧游戲的策略，全面地看待風(fēng)險(xiǎn)的意義和面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的策略。這些觀點(diǎn)都具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。 ——柳倩 （柳倩：博士，華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系課程與教法教研室主任，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任） 兒童是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，健康的體魄和聰明的頭腦是兒童成長(zhǎng)的基石，兒童的身體健康關(guān)系自身及家庭的長(zhǎng)久幸福。兒童需要走出家門(mén)，擁抱自然，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感受生活，在野外的活動(dòng)中享受樂(lè)趣，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童要在野中學(xué)習(xí)、在野中娛樂(lè)、在野中成長(zhǎng)，野出健康、野出智慧。“不野”的孩子才是輸在了起跑線(xiàn)上。讓孩子們盡情地去“野”吧！ ——陸大江 （陸大江：上海體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)健康學(xué)院教授，國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)婦幼健康服務(wù)司兒童早期運(yùn)動(dòng)促進(jìn)專(zhuān)家組成員，上海市青少年體育協(xié)會(huì)幼兒體育分會(huì)會(huì)長(zhǎng)） 當(dāng)成年人回憶童年的美好時(shí)光時(shí)，常常會(huì)想到自己經(jīng)歷過(guò)的打鬧游戲，游戲中的愉悅、滿(mǎn)足、刺激、驚喜等讓人難以忘懷。然而，打鬧游戲經(jīng)常被幼兒教師和家長(zhǎng)視為一片混亂，在成人意識(shí)中及制定的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估中常常被制止。怎樣辯證地看待打鬧游戲？怎樣讓兒童安全地玩打鬧游戲并發(fā)揮打鬧游戲的價(jià)值？怎樣支持兒童的打鬧游戲？《幼兒園打鬧游戲——促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展》這本書(shū)讓我們從兒童的視角，從游戲價(jià)值方面來(lái)慎思。 ——吳海云 （吳海云：正高級(jí)教師，福建省特級(jí)教師，福建省教學(xué)名師，教學(xué)成果榮獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)）
幼兒園打鬧游戲 促進(jìn)兒童在全身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介
弗朗西斯·M. 卡爾森（Frances M. Carlson）
在美國(guó)查塔胡奇技術(shù)學(xué)院（Chattahoochee Technical College）的副學(xué)士學(xué)位課程中教授幼兒教育；曾擔(dān)任美國(guó)俄克拉何馬州兒童護(hù)理項(xiàng)目中心主任；已經(jīng)成功主持了經(jīng)全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）認(rèn)證的四個(gè)兒童保育項(xiàng)目；著有《必要的接觸：滿(mǎn)足幼兒的需求》（Essential Touch: Meeting the Needs of Young Children，2006）等。
主譯者簡(jiǎn)介
柳倩作者簡(jiǎn)介
弗朗西斯·M. 卡爾森（Frances M. Carlson）
在美國(guó)查塔胡奇技術(shù)學(xué)院（Chattahoochee Technical College）的副學(xué)士學(xué)位課程中教授幼兒教育；曾擔(dān)任美國(guó)俄克拉何馬州兒童護(hù)理項(xiàng)目中心主任；已經(jīng)成功主持了經(jīng)全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）認(rèn)證的四個(gè)兒童保育項(xiàng)目；著有《必要的接觸：滿(mǎn)足幼兒的需求》（Essential Touch: Meeting the Needs of Young Children，2006）等。
主譯者簡(jiǎn)介
柳倩
學(xué)前教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系課程與教法教研室主任、副教授；美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院博士后訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者；中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事。
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