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從被動教到主動學 塑造課堂新生態的六節必修課 版權信息
- ISBN：9787556131594
- 條形碼：9787556131594 ; 978-7-5561-3159-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從被動教到主動學 塑造課堂新生態的六節必修課 本書特色
1、名師領航，優質課堂構造方法全解析。 2、6大課堂主題，77道授課秘訣，打破“被動”教學困境，漸入“主動”求知佳境。 3、教學技巧展示 職業發展指導，雙管齊下，破解教師專業成長難題。 4、科學性 實用性，快速達成教學目標，全面提升教學效果。
從被動教到主動學 塑造課堂新生態的六節必修課 內容簡介
本書以賦予學生“主動學”的能力、為課堂“提質增效”為目的，從協調教學要素、師生互動、目標導向、動態生成、改革創新、生命關懷等六個維度，全面詮釋課堂教學的核心訴求，指出課堂管理的理解偏差和教學誤區。一線名師王福強、陳敏老師，結合自身豐富的教學經驗和深刻的教學反思，引領讀者深入探索課堂新生態的構造方式。全書立足真實課堂施教情形，剖析學生心理、精授教學技巧，為新人教師提供科學實用的教學策略，幫助他們形成個人教學風格，度過職業磨合期；向資深教師展示真實生動的教學情形，幫助他們開拓教學視野，突破提升瓶頸期，給予廣大教育工作者職業成長的金鑰匙，尋找優質、高效教學的很優解。
從被動教到主動學 塑造課堂新生態的六節必修課 目錄
序言：課堂之道
**節：課堂的和諧之道
◎讓課堂成為師生的幸福之源
◎把課堂當作生命的一部分
◎尋找課堂的快樂“本源”
◎不上無準備之課
◎剔除虛幻的“完美”
◎學習興趣仰仗于后天培養
◎把“錯誤”當作重要的課堂資源
◎心中有案，更要“目中有人”
◎根據學的法子選擇教的法子
◎讓學生觸摸到有溫度的知識
◎賦予課堂“安全屬性”
◎由管制課堂到服務課堂
本章小結
第二節：課堂的互動之道
◎課堂教學要追求“和而不同”
◎把控好“自學環節”
◎設計好學生的自主學習方式
◎用交流和展示激活課堂
◎拒絕虛假的小組合作
◎善于誘發課堂“爭論”
◎質疑是課堂的靈魂
◎讓學生學會傾聽
◎巧妙利用“兵教兵”
◎課堂提問要克服“六重六輕”
◎指令清晰才能配合默契
◎切實把學生作為學習的主體
本章小結
第三節：課堂的實效之道
◎建立自己的課堂“規矩”
◎課堂規則重在落實
◎謹防“破窗理論”
◎好習慣讓課堂教學更加流暢
◎發揮學習目標的“導航”作用
◎讓學生像考試一樣緊張
◎別讓45分鐘縮水
◎挖掘富有學科特色的學習方法
◎把握“講”的分寸
◎再談教師的“講”
◎反饋矯正很重要
◎迅速了解課堂教學的實效
◎確保當堂過關
◎科學設置課堂反饋期
◎教師要掌握“望聞問切”的課堂技藝
◎摒棄“對答案”式的講評
◎追求試卷講評的有效性
◎合理布置和處理作業
◎分層次布置課堂作業
本章小結
第四節：課堂的魅力之道
◎做一塊吸引學生的磁石
◎教師要以淵博的學識贏得學生的心
◎保持你的激情
◎敢于承認課堂失誤
◎學會幽默
◎徹底消滅“口頭禪”
◎有自己的“風格”
◎錘煉你的過渡語
◎掌握“停頓”的藝術
◎讓課堂的結尾更有余味
◎要善于捕捉教學細節
◎有效課堂的基礎是“心中有生”
◎改變教師，才能改變課堂
本章小結
第五節：課堂的創新之道
◎“善變”的課堂才有魅力
◎別做教材的“搬運工”
◎在課堂教學中注入“新鮮元素”
◎莫給教案當“奴隸”
◎給你的課堂“瘦身”
◎別讓你的課“密不透風”
◎讓板書重回課堂
◎別做課件的奴隸
◎因課制宜，因材施教
◎讓作業評閱“變臉”
◎課堂上要培養學生的關鍵技能
◎讓死記硬背退出我們的教學
本章小結
第六節：課堂的人文之道
◎教什么比怎么教更重要
◎別“丟了學生”
◎先學后教，不學不教
◎不解學情勿談上課
◎“備學生”才不會“對牛彈琴”
◎用小成功引來大成功
◎憑什么讓學生聽你的話
◎修煉課堂評價藝術
◎徹底刪除“標準答案”
本章小結
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從被動教到主動學 塑造課堂新生態的六節必修課 作者簡介
王福強，中學高級教師，河北省骨干教師，全國語文優秀教師，“國培計劃”主講教師，曾任北京師范大學常州附屬學校校長。先后出版《用心做教師》《用心做教研》等教育作品，出版音像制品《駕馭課堂的藝術》《做傳遞正能量的教師》等。先后在全國各地做專題報告百余場。 陳敏，中共黨員，曾榮獲宜春市“雙減先進個人”，萬載縣“優秀教師”“骨干教師”“三八紅旗手”“學刊用刊工作先進個人” 等稱號。曾發表《關于提高初中語文寫作教學成效的探究與思考》一文，撰寫的多篇論文獲得各級獎項。
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