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于漪全集.3,語(yǔ)文教育·修訂版(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572022050
- 條形碼：9787572022050 ; 978-7-5720-2205-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
于漪全集.3,語(yǔ)文教育·修訂版(精裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《于漪全集 3 語(yǔ)文教育》：本卷收有關(guān)語(yǔ)文教育論述文章。主要內(nèi)容有回顧與反思語(yǔ)文教學(xué)改革30年成績(jī)與未能破解的難題的探討。有對(duì)“重術(shù)輕人”“機(jī)械訓(xùn)練”沖擊語(yǔ)文課程改革、損傷語(yǔ)文教育“教文育人、以文化人”價(jià)值取向的剖析與批判。強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立正確的母語(yǔ)教育觀，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力同時(shí)，融合情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神哺育。面對(duì)教學(xué)層面常常被他信力左右的時(shí)弊，呼喚教師需加強(qiáng)教學(xué)自信力，樹(shù)立理想，執(zhí)著追求，有點(diǎn)新思考新作為，用心用情探索語(yǔ)文核心素養(yǎng)落實(shí)的途徑。
于漪全集.3,語(yǔ)文教育·修訂版(精裝) 目錄
培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的沃土
語(yǔ)文教育觀念的突破性進(jìn)展——漫談《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育
聚焦在文化認(rèn)同上
歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代生活的融合——從《美國(guó)語(yǔ)文》教材引發(fā)的思考
平等對(duì)話與“不作為”
對(duì)母語(yǔ)，應(yīng)該有血肉親情——我的傷感與希望
課堂教學(xué)三個(gè)維度的落實(shí)與交融
母語(yǔ)，民族文化的根
語(yǔ)文課要教出語(yǔ)文的個(gè)性
立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
深究底里 準(zhǔn)確把握
以情激情 體驗(yàn)感悟
克服浮泛 精心探究
漢語(yǔ)，魅力無(wú)窮
閱讀推廣要在落實(shí)上下功夫
語(yǔ)言文字是民族文化的根
學(xué)法研究：語(yǔ)文教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的主要突破口
教學(xué)中開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能舉隅
看母語(yǔ)教學(xué)地位的升沉
本色，激情
在學(xué)生心中撒播一片陽(yáng)光
走向廣闊天地：我的大語(yǔ)文觀
語(yǔ)文三十年歲月不尋常
語(yǔ)文教學(xué)不能實(shí)行機(jī)械化
求學(xué)不讀書(shū)，是蹉跎歲月
我的語(yǔ)文夢(mèng)
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
除弊布新大步向前
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的再思考
貴在一顆火熱的心
語(yǔ)文教育要致力于擁有自己的話語(yǔ)權(quán)
語(yǔ)文課程與人的發(fā)展
語(yǔ)文教改必須扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤——20年語(yǔ)文教學(xué)的回顧與反思
語(yǔ)文教師的文本解讀
深入底里 開(kāi)闊視野——評(píng)《母語(yǔ)教材研究》
民族精神教育與語(yǔ)文教學(xué)
領(lǐng)受語(yǔ)文的魔力與快樂(lè)
漢字，是家鄉(xiāng)的象征
不尊重母語(yǔ)是莫大悲哀——從中小學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”存在之問(wèn)題說(shuō)起
語(yǔ)文教師必須有教學(xué)自信力
“標(biāo)準(zhǔn)化試題”把語(yǔ)文教學(xué)引入了“死胡同”
立足于學(xué)生的發(fā)展——對(duì)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的粗淺理解
喜看初中語(yǔ)文教材突破性的進(jìn)展
本色與包裝
港灣要通向大海
走進(jìn)語(yǔ)文
我看新課程標(biāo)準(zhǔn)
困惑與期盼
今天我們的語(yǔ)文該教給孩子什么基因
點(diǎn)亮心中那盞中國(guó)精神的明燈
開(kāi)拓學(xué)語(yǔ)文的視野
有點(diǎn)新思考新作為
用青春譜寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)新歌
從小建立與中國(guó)語(yǔ)文的“骨肉親情”
改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)踐探索
運(yùn)用語(yǔ)言文字的魅力，營(yíng)造生命涌動(dòng)的課堂
磨礪思想，滋養(yǎng)精神
語(yǔ)文教學(xué)談藝錄
1 語(yǔ)文學(xué)科是一門實(shí)用而多彩的人文學(xué)科
1·1 語(yǔ)文是*重要的交際工具
1·2 語(yǔ)文是*重要的文化載體
1·3 縱向繼承，橫向借鑒，從生活中汲取
1·4 工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，實(shí)用而多彩
2 語(yǔ)文學(xué)科是一門多功能的育人學(xué)科
2·1 以語(yǔ)文智育為核心
2·2 滲透德育和美育
2·3 培養(yǎng)素質(zhì)與發(fā)展智力
2·4 講求綜合效應(yīng)
3 為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)師生交融的佳境
3·1 樹(shù)立“體”的觀念
3·2 學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人
3·3 教師為“學(xué)”而“教”
3·4 每名學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的“發(fā)光體”
3·5 教與學(xué)和諧互動(dòng)，美寓其中
3·6 在語(yǔ)言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂(lè)
4 教學(xué)目標(biāo)是駕馭課堂的主宰
4·1 多目標(biāo)導(dǎo)致無(wú)目標(biāo)
4·2 重要的在于把握文章的個(gè)性
4·3 研究學(xué)生的實(shí)際
4·4 減頭緒，削枝強(qiáng)干
5 興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先導(dǎo)
5·1 珍貴的內(nèi)驅(qū)力
5·2 不能干課一面
5·3 教出趣味，使學(xué)生迷戀
5·4 傳之以情，以情激情
6 誘導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)
6·1 步入藝術(shù)之宮，風(fēng)光無(wú)限
6·2 訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言的敏感
6·3 于默讀靜觀中馳騁想象
7 組織語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練
7·1 開(kāi)啟思維的門扉
7·2 創(chuàng)設(shè)辨疑、析疑的條件與氣氛
7·3 鼓勵(lì)創(chuàng)造精神
7·4 注意加溫，重點(diǎn)突破
8 精心安排教學(xué)節(jié)奏
8·1 課堂教學(xué)流程的有效把握
8·2 起始階段的吸引力
8·3 有起有伏，有疏有密
8·4 高潮的掀起
8·5 課已盡而意無(wú)窮
9 蕩漾起瑯瑯書(shū)聲
9·1 把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言
9·2 因文而異，因人而異
9·3 發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用
10 熟讀名詩(shī)佳作
10·1 積累是良好素質(zhì)的基石
10·2 發(fā)展記憶，提高效率
10·3 多角度進(jìn)行訓(xùn)練
11 語(yǔ)言思想雙錘煉
11·1 掃除習(xí)作心理障礙
11·2 鍛煉認(rèn)識(shí)生活的能力
1l·3 取法乎上，以讀促寫(xiě)
11·4 錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力
ll·5 發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的作用
12 教海無(wú)涯學(xué)為舟
12·1 清醒地認(rèn)識(shí)自己
12·2 錘煉教學(xué)語(yǔ)言
12·3 源頭有活水流淌
12·4 激情似火，開(kāi)拓創(chuàng)新
展開(kāi)全部
于漪全集.3,語(yǔ)文教育·修訂版(精裝) 作者簡(jiǎn)介
于漪，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，曾任全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。她長(zhǎng)期躬耕于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，堅(jiān)持教文育人，推動(dòng)“人文性”寫(xiě)入全國(guó)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。主張教育思想和教學(xué)實(shí)踐同步創(chuàng)新，撰寫(xiě)數(shù)百萬(wàn)字教育著述，許多重要觀點(diǎn)被jiaoyu部門采納，為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。榮獲“全國(guó)三八紅旗手”“全國(guó)先進(jìn)工作者”“改革先鋒”“人民教育家”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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