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批判性思維教與學:幫助學生質疑假設的方法和工具 版權信息
- ISBN：9787300246420
- 條形碼：9787300246420 ; 978-7-300-24642-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
批判性思維教與學:幫助學生質疑假設的方法和工具 本書特色
★獲獎作者斯蒂芬·D.布魯克菲爾德為大學、成人教育和基礎教育提供了富有洞見、靈感和可操作性的建議，幫助你在不可預知的課堂中取得成功。 ——《優化教學》 ★作者講述了自己作為一位倡導批判性思維的教育者的個人經歷。他的洞見和誠懇的講述是寶貴的、有趣的。 ——《CBE報告》 ★這本書真的值得一讀，不僅是老師，也包括任何在工作和生活中需要用到批判性思維的人。作者給“批判性思維”這個有著多重含義的詞下了一個十分實用的定義，將學生（或讀者）可能遇到的假設分為因果型假設、規范型假設和范式型假設。他還提供了大量的實例和課堂練習，用一整章來寫批判性閱讀和寫作，通過分享他自己作為一名教師和思考者的經驗，為我們示范了批判性思維。 ——希瑟 ★布魯克菲爾德給出了有關批判性思維的實例和建議，這學期我也開始改變自己的教學了，這都得益于讀了這本書。 ——依姿
批判性思維教與學:幫助學生質疑假設的方法和工具 內容簡介
批判性思維是一種理性的反思性思維，決定我們的信念和行動。是分析、質疑現有的假說，并通過一定的論證過程尋找更具合理性和有效性的假說的思維方法。批判性思維所強調的“批判”主要是反思自己，對自己喜歡的、相信的觀點，或不喜歡不相信的觀點都要給予相同的質疑，并用有效的說理方式進行論證。所以它絕不是我們通常理解的“大批判 布魯克菲爾德認為：批判性思維不一定改變世界，但另一方面，如果要改變世界，批判性思維是我們所要掌握的基本工具。批判性思維可以有專門面向學生的課程，但更需要各個學科的老師學習批判性思維并將其運用到自己的學科教學中。本書正是這樣一本幫助老師們講批判性思維結合到自己學課中設計教學的書。非常通俗地介紹了批判性思維是什么并如何設計課程
批判性思維教與學:幫助學生質疑假設的方法和工具 目錄
**章 什么是批判性思維？
批判性思維挽救了我的生活
發現假設
批判性思維到底是什么？
為什么要批判性思考？
哪些假設需要批判性思考？
假設不分對錯，只論是否適宜
小結
第二章 跨學科的批判性思維
不同學科的共同之處
五大思想淵源
小結
第三章 如何學習批判性思維？
批判性思維是一種社會學習
如何示范批判性思維？
具體經驗
困境迷惑
循序漸進
小結
第四章 批判性思維的初級訓練方案
介紹批判性思維：時機至關重要
設計批判性思維的案例
對老師的假設清單進行投票
使用表決器和手持設備
進行情景分析
小結
第五章 中級和高級訓練方案
中級訓練一：危機決策模擬
中級訓練二：批判性辯論
中級訓練三：范例與瑕疵
中級訓練四：肯定和質疑引言
高級訓練
批判會話訓練
小結
第六章 批判性閱讀與寫作
對批判性閱讀的誤解
批判性閱讀的要素
如何教批判性寫作？
小結
第七章 融入不同課程的批判性思維
系統性
設計批判性思維的案例
把批判性思維融入具體的課程任務
小結
第八章 批判性討論
批判性討論是什么？
培養批判性思維的討論練習
批判性提問
小結
第九章 誤解、質疑和風險
誤解
質疑
風險
社群的關鍵作用
小結
第十章 示范批判性思維
分享個人經歷
給同事示范批判性思維
網上示范批判性思維
示范的風險
小結
展開全部
批判性思維教與學:幫助學生質疑假設的方法和工具 作者簡介
[美]斯蒂芬·D.布魯克菲爾德（Stephen D.Brookfield）是美國明尼蘇達州明尼阿波利斯市圣托馬斯大學的特聘教授，在美國和國外的教學經驗長達40多年，曾四次獲得西里爾·O.霍爾成人教育杰出文學獎，著有很多教學方面的書，如《教學技巧與批判性思維培養》（The Skillful Teacher and Developing Critical Thinkers）。斯蒂芬·D.布魯克菲爾德的著作曾受到的贊譽：
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