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極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303278992
- 條形碼：9787303278992 ; 978-7-303-27899-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在“互聯(lián)網(wǎng) ”的時(shí)代，教師提升自身的教育技術(shù)能力迫在眉睫，現(xiàn)代極簡(jiǎn)教育技術(shù)作為一種新興的教育技術(shù)類別，學(xué)習(xí)此技術(shù)對(duì)提升教師教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。本書以一線小學(xué)英語教師的教學(xué)工作流程為內(nèi)容組織方式，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，介紹極簡(jiǎn)教育技術(shù)，配合多種類的教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。**部分，極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)；第二部分，用于英語教學(xué)的極簡(jiǎn)教育技術(shù)；第三部分，用于英語核心素養(yǎng)落地的極簡(jiǎn)教育技術(shù)；第四部分，用于極簡(jiǎn)教育技術(shù)的英語融合案例。
極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué) 目錄
**章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合及新趨勢(shì)
**節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響
一、極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的必要性
二、“人人能行”極簡(jiǎn)教育技術(shù)
三、“實(shí)干為要”極簡(jiǎn)融合探究
四、極簡(jiǎn)教育技術(shù)對(duì)英語教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響
第二節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)助力打造小學(xué)英語好課堂
一、極簡(jiǎn)教育技術(shù)開拓資源獲取途徑
二、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)策略
三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)方式
四、極簡(jiǎn)教育技術(shù)賦能英語課堂教學(xué)
第三節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)
一、移動(dòng)學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)
二、人工智能與小學(xué)英語教學(xué)
三、“四全”課堂與小學(xué)英語教學(xué)
第二章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂之基本功
**節(jié) 基本功一：小學(xué)英語信息化資源的獲取與應(yīng)用
一、英語信息化教學(xué)資源的獲取與利用的必要性
二、英語信息化教學(xué)資源的獲取與極簡(jiǎn)應(yīng)用
三、英語圖像資源的獲取與應(yīng)用
四、英語音頻資源的獲取與應(yīng)用
五、英語視頻資源的獲取與應(yīng)用
六、英語動(dòng)畫資源的獲取與應(yīng)用
第二節(jié) 基本功二：移動(dòng)微課資源的設(shè)計(jì)與制作
一、極簡(jiǎn)移動(dòng)微課產(chǎn)生的背景
二、極簡(jiǎn)英語移動(dòng)微課
三、視頻類極簡(jiǎn)英語移動(dòng)微課制作
四、圖文類極簡(jiǎn)英語微課制作
五、H5類英語移動(dòng)微課制作
六、用人工智能“降維創(chuàng)作力”制作極簡(jiǎn)微課
第三節(jié) 基本功三：二維碼的制作與應(yīng)用
一、走進(jìn)二維碼
二、二維碼的極簡(jiǎn)制作方法
三、融合二維碼的教學(xué)資源創(chuàng)新應(yīng)用
第三章 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)之課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)
**節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)人
一、英語課堂導(dǎo)入的常見問題
二、英語融創(chuàng)課堂優(yōu)化導(dǎo)入策略
三、英語優(yōu)化課堂導(dǎo)入策略應(yīng)用案例展示
第二節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
一、英語課堂教學(xué)的常見問題
二、英語融創(chuàng)優(yōu)化課堂教學(xué)策略
三、英語課堂教學(xué)的技巧及案例
第三節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)互動(dòng)
一、英語課堂互動(dòng)的常見問題
二、英語融創(chuàng)課堂優(yōu)化互動(dòng)的策略
三、英語課堂互動(dòng)的策略應(yīng)用及案例展示
第四節(jié) 極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)
一、英語評(píng)價(jià)的常見問題
二、英語融創(chuàng)課堂評(píng)價(jià)的策略
三、英語課堂評(píng)價(jià)策略應(yīng)用及案例展示
第四章 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)之教學(xué)案例研究
**節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)助力小學(xué)英語技能課教學(xué)產(chǎn)生的背景
一、課標(biāo)對(duì)學(xué)生語言技能的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求
二、極簡(jiǎn)教育技術(shù)助力學(xué)生語言技能培養(yǎng)
第二節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語聽說課教學(xué)
一、小學(xué)英語聽說課面臨的主要問題
二、英語聽說課所需的極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源
三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)優(yōu)化聽說課教學(xué)模式
四、小學(xué)英語聽說課與極簡(jiǎn)教育技術(shù)融合案例
第三節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語閱讀課教學(xué)
一、小學(xué)英語閱讀課面臨的主要問題
二、小學(xué)英語閱讀課所需極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源
三、極簡(jiǎn)教育技術(shù)支持下的閱讀課教學(xué)模式
四、小學(xué)英語聽說課與極簡(jiǎn)教育技術(shù)融合案例
第四節(jié) 極簡(jiǎn)技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語綜合課教學(xué)
一、英語課程標(biāo)準(zhǔn)視角下的小學(xué)英語綜合課
二、小學(xué)英語綜合課型極簡(jiǎn)教育技術(shù)工具及資源
三、綜合課型極簡(jiǎn)融合策略與思路
四、綜合課課例賞析
參考資料
后記
展開全部
極簡(jiǎn)教育技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
何其鋼，王子移動(dòng)微課創(chuàng)始人，株洲市高新區(qū)、天元區(qū)有突出貢獻(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才。全國(guó)公益項(xiàng)目“青椒計(jì)劃（鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益支持計(jì)劃）”課程講師、新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心課程講師；湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核專家、人民教育出版社初中英語教材培訓(xùn)團(tuán)專家、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心兼職研究員、湖南省“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀講師。曾獲湖南省初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)和省級(jí)中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)。主持教育部等各級(jí)、各類課題十余項(xiàng)，主編《信息技術(shù)深度賦能學(xué)科教學(xué)·超能課堂·小學(xué)英語》，《極簡(jiǎn)移動(dòng)微課在混合式教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究》獲湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
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