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新教學(xué)理論速覽 版權(quán)信息
- ISBN：9787519132200
- 條形碼：9787519132200 ; 978-7-5191-3220-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新教學(xué)理論速覽 本書特色
聚焦17個(gè)主題，介紹國(guó)際教育界近20年的新教學(xué)理論，時(shí)效性強(qiáng) 各主題的撰寫者皆為該領(lǐng)域?qū)＜遥碚撆c實(shí)踐密切結(jié)合，專業(yè)性強(qiáng) 全書以直觀形象的圖示和精煉可讀的文字進(jìn)行細(xì)致介紹，可讀性強(qiáng)
新教學(xué)理論速覽 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書選自美國(guó)的中小學(xué)課程與教學(xué)專業(yè)組織“教學(xué)督導(dǎo)與課程開發(fā)協(xié)會(huì)”（Association for Supervision and Curriculum Development，）出版社出版的各個(gè)單行本，現(xiàn)在合訂為一本便覽。本書圖文并茂，用*直觀形象的圖示和*精煉可讀的文字?jǐn)⑹觯驈V大一線教師普及當(dāng)前流行并且行之有效、影響面大的新教學(xué)理論（模式、方式、策略等）。便覽一共17篇，中文版預(yù)計(jì)每一篇8頁(yè)，全書主題包括了思維習(xí)慣、提問設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)計(jì)、討論設(shè)計(jì)、促進(jìn)理解、評(píng)估賦能、協(xié)同教學(xué)、精準(zhǔn)課堂、全納課堂、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，真正做到一冊(cè)在手，遍覽國(guó)際教學(xué)改革的實(shí)踐趨 ，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。
新教學(xué)理論速覽 目錄
運(yùn)用腦科學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)
(USING BRAIN SCIENCE TO MAKE LEARNING STICK, 2020)
培育心智習(xí)慣
(CULTIVATING HABITS OF MIND, 2018)
理解為先教學(xué)的設(shè)計(jì)要義
(THE FUNDAMENTALS OF UNDERSTANDING BY DESIGN, 2020)
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)入門
(GETTING STARTED WITH PROJECT BASED LEARNING, 2018)
設(shè)計(jì)與運(yùn)用基本問題
(DESIGNING AND USING ESSENTIAL QUESTIONS, 2017)
激活思考的提問策略
( QUESTIONING STRATEGIES TO ACTIVATE STUDENT THINKING, 2017)
改進(jìn)課堂討論
(IMPROVING CLASSROOM DISCUSSION, 2017)
讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)
(ENGAGING STUDENTS IN EVERY CLASSROOM, 2020)
扶放有度教學(xué)
(GRADUAL RELEASE OF RESPONSIBILITY IN THE CLASSROOM, 2016)
精準(zhǔn)課堂
(INCREASING RIGOR IN THE CLASSROOM, 2019)
全納課堂行為準(zhǔn)則
(INCLUSION DO'S, DON'TS, AND DO BETTERS, 2016)
在教學(xué)中融入社會(huì)情感教育
(INTEGRATING SEL INTO EVERYDAY INSTRUCTION, 2019)
協(xié)同教學(xué)精要
(CO-TEACHING ESSENTIALS, 2018)
形成性評(píng)估學(xué)習(xí)周期
(THE FORMATIVE ASSESSMENT LEARNING CYCLE, 2017)
編制形成性評(píng)估量規(guī)
(RUBRICS FOR FORMATIVE ASSESSMENT AND GRADING, 2017)
實(shí)現(xiàn)評(píng)估、課程和教學(xué)的一致性
( HOW TO ALIGN ASSESSMENT TO CURRICULUM AND INSTRUCTION
通過反思培養(yǎng)教師能力
(BUILDING TEACHER CAPACITY THROUGH REFLECTION, 2018)
譯后記
展開全部
新教學(xué)理論速覽 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介：
杰伊·麥克泰(Jay McTighe)是一位成就卓著的作家，與格蘭特·威金斯(Grant Wiggins)合作了14本書， 其中包括屢獲殊榮并持續(xù)暢銷的“理解為先教學(xué)”系列。他的書已被翻譯成14種語(yǔ)言。杰伊還撰寫了35篇以上的文章，并在包括《教育領(lǐng)導(dǎo)》(ASCD)和《教育周刊》在內(nèi)的核心期刊上發(fā)表。杰伊具有廣博的專業(yè)背景，并經(jīng)常在各級(jí)各類會(huì)議上發(fā)表演講。
譯者介紹：
盛群力，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，主要學(xué)術(shù)旨趣和專長(zhǎng)為教學(xué)理論與設(shè)計(jì)。主持/主講國(guó)家精品課程和國(guó)家精品資源共享課“教學(xué)理論與設(shè)計(jì)”，出版國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論》和國(guó)家精品課程教材《教學(xué)設(shè)計(jì)》，發(fā)表了撰/譯文200余篇，出版了教學(xué)設(shè)計(jì)著作和譯著50余本，曾獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介：
杰伊·麥克泰(Jay McTighe)是一位成就卓著的作家，與格蘭特·威金斯(Grant Wiggins)合作了14本書， 其中包括屢獲殊榮并持續(xù)暢銷的“理解為先教學(xué)”系列。他的書已被翻譯成14種語(yǔ)言。杰伊還撰寫了35篇以上的文章，并在包括《教育領(lǐng)導(dǎo)》(ASCD)和《教育周刊》在內(nèi)的核心期刊上發(fā)表。杰伊具有廣博的專業(yè)背景，并經(jīng)常在各級(jí)各類會(huì)議上發(fā)表演講。
譯者介紹：
盛群力，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，主要學(xué)術(shù)旨趣和專長(zhǎng)為教學(xué)理論與設(shè)計(jì)。主持/主講國(guó)家精品課程和國(guó)家精品資源共享課“教學(xué)理論與設(shè)計(jì)”，出版國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論》和國(guó)家精品課程教材《教學(xué)設(shè)計(jì)》，發(fā)表了撰/譯文200余篇，出版了教學(xué)設(shè)計(jì)著作和譯著50余本，曾獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。
滕梅芳，浙江理想教育研究院院長(zhǎng)，正高級(jí)教師，浙江大學(xué)教育學(xué)院博士生，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，浙江省151層次人才。兩次獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。出版圖書《中國(guó)心·世界眼——杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校課程建設(shè)的探索》和《面向未來——國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA啟示》；譯著《聚焦素養(yǎng)：重構(gòu)學(xué)習(xí)與教學(xué)》和《學(xué)習(xí)的科學(xué)：每位教師都應(yīng)知道的77項(xiàng)教育研究成果》等。
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