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“雙新”背景下的高中語文教學革新:上海市市西中學的探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787576037869
- 條形碼：9787576037869 ; 978-7-5760-3786-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“雙新”背景下的高中語文教學革新:上海市市西中學的探索與實踐 本書特色
上海市市西中學是老牌的重點中學，語文學科也一直是市西中學的優勢學科。本書呈現了“雙新”（普通高中新課程、新教材改革）背景下，上海市市西中學在包括大單元教學的設計、整本書閱讀的有效開展、作業設計的改革創新、基于思維廣場的教學創新、圍繞學科主題和任務群等開展的社會性學習，以及師生共同完成的學術研究等方面的語文教學革新的探索、實踐與取得的成效，以期將兼具學校特質和傳播輻射價值的語文“雙新”改革的市西經驗傳遞給更多的教師，助力“雙新”背景下的教學變革。
“雙新”背景下的高中語文教學革新:上海市市西中學的探索與實踐 內容簡介
本書關注普通高中新課程、新教材改革，對上海市市西中學在推進“雙新”改革過程中的實踐探索作了全面總結。主要包括針對傳統課堂的整體改造（單元活動的創新設計、整本書閱讀的創造性實踐、契合“雙新”理念的作業設計）、基于思維廣場的跨學科融合式教學、依托實踐活動的整體育人、借力高校合作的項目變革等一系列行之有效的探索，形成了兼具學校特質的語文“雙新”變革的市西經驗。這既是語文學科順應“雙新”改革的主動求變，也是市西中學秉持辦學理念，勇于變革創新的縮影。
“雙新”背景下的高中語文教學革新:上海市市西中學的探索與實踐 目錄
引言 以“雙新”改革推動高中教育立德樹人1
**章 市西中學應對“雙新”的整體設計1
**節 形成“雙新”理念的校本化理解4
第二節 聚焦“雙新”落實的關鍵性領域12 第二章 語文學科的“雙新”改革構想43
**節 語文學科的“雙新”改革的研究回溯45
第二節 語文學科的“雙新”改革的重心分析54 第三章 傳統語文課堂的教學整體改造69
**節 語文單元活動的創新設計72
第二節 整本書閱讀的創造性實踐84
第三節 契合“雙新”理念的作業變革100 第四章 基于思維廣場的跨學科融合式教學109
**節 基于思維廣場的語文教學整體要求112
第二節 思維廣場引領的跨學科融合式教學變革116
第三節 語文學科借助思維廣場的教學創新132 第五章 依托學術實踐的語文整體育人143
**節 學術探究日課程的設計實施148
第二節 拓展性論文的設計實施164
第三節 文化游學的設計實施179 第六章 語文“雙新”改革的成效與展望205
**節 語文“雙新”改革多元效能的達成208
第二節 語文“雙新”改革市西經驗的凝練217
第三節 語文“雙新”改革未來研究的重心226 主要參考文獻229
后記236
**節 形成“雙新”理念的校本化理解4
第二節 聚焦“雙新”落實的關鍵性領域12 第二章 語文學科的“雙新”改革構想43
**節 語文學科的“雙新”改革的研究回溯45
第二節 語文學科的“雙新”改革的重心分析54 第三章 傳統語文課堂的教學整體改造69
**節 語文單元活動的創新設計72
第二節 整本書閱讀的創造性實踐84
第三節 契合“雙新”理念的作業變革100 第四章 基于思維廣場的跨學科融合式教學109
**節 基于思維廣場的語文教學整體要求112
第二節 思維廣場引領的跨學科融合式教學變革116
第三節 語文學科借助思維廣場的教學創新132 第五章 依托學術實踐的語文整體育人143
**節 學術探究日課程的設計實施148
第二節 拓展性論文的設計實施164
第三節 文化游學的設計實施179 第六章 語文“雙新”改革的成效與展望205
**節 語文“雙新”改革多元效能的達成208
第二節 語文“雙新”改革市西經驗的凝練217
第三節 語文“雙新”改革未來研究的重心226 主要參考文獻229
后記236
展開全部
“雙新”背景下的高中語文教學革新:上海市市西中學的探索與實踐 作者簡介
鄭嵐，中學語文高級教師，校學科帶頭人，現任校長助理，教育管理處主任、科研室主任。在課堂教學中，將“以德育人，以識服人”作為教學宗旨，辛勤耕耘；在教育實踐中，以“培養學生的個性發展”為教育理念，發揮所長。營造開放式的教學環境,用自己的教學特色感染學生，提升學生的人文素養。合作編著《知識學習“移出”傳統課堂——以中學數學為例》《讓科技成為灑滿校園的春光》。先后獲得“上海市青年崗位能手”“靜安區教育明星”“靜安區園丁獎”等稱號，上海市第23屆“優秀教師君遠獎”一等獎、“全國‘聚集課堂’教學評比活動”一等獎等獎項。多次開設市、區級等公開課。
榮獲“上海市靜安區首屆杰出人才”“上海市園丁獎”“上海市教育科研先進個人”“上海市教育系統先進工作者”“上海市勞動模范”“上海市教書育人楷模”等榮譽稱號。鄭嵐，中學語文高級教師，校學科帶頭人，現任校長助理，教育管理處主任、科研室主任。在課堂教學中，將“以德育人，以識服人”作為教學宗旨，辛勤耕耘；在教育實踐中，以“培養學生的個性發展”為教育理念，發揮所長。營造開放式的教學環境,用自己的教學特色感染學生，提升學生的人文素養。合作編著《知識學習“移出”傳統課堂——以中學數學為例》《讓科技成為灑滿校園的春光》。先后獲得“上海市青年崗位能手”“靜安區教育明星”“靜安區園丁獎”等稱號，上海市第23屆“優秀教師君遠獎”一等獎、“全國‘聚集課堂’教學評比活動”一等獎等獎項。多次開設市、區級等公開課。
董君武，博士，正高級教師，上海市特級校長。現任上海市市西中學校長，上海市人大代表。先后兼任上海市教育學會高專委副主任、上海市教育評估學會基教育委員會副主任、上海市學校國防教育協會高中分會會長、教育 部中學校長培訓中心兼職教授等。
榮獲“上海市靜安區首屆杰出人才”“上海市園丁獎”“上海市教育科研先進個人”“上海市教育系統先進工作者”“上海市勞動模范”“上海市教書育人楷模”等榮譽稱號。
承擔十余項市級以上的課題和項目，取得了一系列成果。其中，“思維‘廣場’撬動教學深度變革，實踐‘優勢學習’的研究”獲2018年基礎教育國家級教學成果一等獎。主要著作包括：專著《個性化學習的系統建構與實踐探索》（2017年）；編著《從有效性學習走向有價值學習》（2022年）、《優勢學習的理論建構與實踐應用》（2019年）、《空間引發的學習變革：上海市市西中學“思維廣場”解碼》（2016年）、《學校變革與教育領導》（2010年）、《現代學校的持續發展》（2001年）等；主編《育·才——促進初中學生自主性發展的實踐與研究》（2004年）、《“一課多教”的實踐與探索》（2005年）等。
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