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包郵 中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究
作者：關(guān)春燕
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
239
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787509690345
- 條形碼：9787509690345 ; 978-7-5096-9034-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)基于國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”縱深推進(jìn)以及高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合理論闡述、模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析和案例研究，對(duì)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究分析，包括高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)模型構(gòu)建、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果分析、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析等內(nèi)容。全書(shū)通過(guò)大量的數(shù)據(jù)搜集，將定性與定量相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，對(duì)當(dāng)前全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。本書(shū)研究數(shù)據(jù)客觀翔實(shí)，所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)采用平臺(tái)公布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)信息以及具體調(diào)查研究所得數(shù)據(jù)，客觀真實(shí)地反映了我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展實(shí)際情況，有助于為更多高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者提供參考與借鑒。
中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 目錄
章 緒論
節(jié) 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
三、相關(guān)概念界定
第二節(jié) 研究方法及工具
一、研究方法
二、研究工具
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)
一、研究?jī)?nèi)容
二、技術(shù)路線
三、結(jié)構(gòu)安排
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 理論研究的文獻(xiàn)綜述
節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)理論研究綜述
一、計(jì)劃行為理論
二、CIPP評(píng)價(jià)模型
三、泰勒評(píng)價(jià)模式
四、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
五、層次分析法
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
一、國(guó)內(nèi)研究綜述
二、國(guó)外研究綜述
第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究
節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究假設(shè)
一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)意向
二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)自我效能感、感知行為控制、主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
三、創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)自我效能感、感知行為控制、主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
第二節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集
一、研究模型構(gòu)建
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
三、樣本描述性分析
四、信度和效度分析
第三節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究數(shù)據(jù)分析
一、驗(yàn)證性因子分析
二、樣本結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)結(jié)果與分析
三、大學(xué)生性別與有無(wú)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響
第四節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究結(jié)果分析
一、假設(shè)分析與討論
二、研究結(jié)果分析
第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章 中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)模型研究
節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則
一、堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，隱性成果與顯性成果統(tǒng)一
二、堅(jiān)持科學(xué)性原則，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)統(tǒng)一
三、堅(jiān)持客觀性原則，規(guī)范化和一致化評(píng)價(jià)統(tǒng)一
四、堅(jiān)持可操作性原則，穩(wěn)定性和有效性評(píng)價(jià)統(tǒng)一
五、堅(jiān)持激勵(lì)性原則，指向性和功能性評(píng)價(jià)統(tǒng)一
第二節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型設(shè)計(jì)
一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架構(gòu)建
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系三級(jí)指標(biāo)構(gòu)建
三、數(shù)據(jù)預(yù)處理
四、基于群組G1法的權(quán)重系數(shù)確定
第三節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明及數(shù)據(jù)采集
一、研究數(shù)據(jù)采集來(lái)源說(shuō)明
二、部分研究數(shù)據(jù)信息描述
第四節(jié) 中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究結(jié)果分析
一、中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展整體現(xiàn)狀
二、分區(qū)域高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況
第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
節(jié) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概況
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)角度分析
第二節(jié) 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概況
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成效
第三節(jié) 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概述
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成效
第四節(jié) 本章小結(jié)
第六章 研究結(jié)論與未來(lái)展望
節(jié) 主要研究結(jié)論
第二節(jié) 對(duì)策與建議
第三節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第四節(jié) 未來(lái)研究展望
一、進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)模型
二、進(jìn)一步擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容
三、進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程
四、進(jìn)一步科學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果
附錄 創(chuàng)業(yè)意愿影響情況問(wèn)卷調(diào)查
一、個(gè)人特征
二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
三、主觀規(guī)范
四、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
五、感知行為控制
六、創(chuàng)業(yè)自我效能
七、創(chuàng)業(yè)意向
參考文獻(xiàn)
致謝
節(jié) 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
三、相關(guān)概念界定
第二節(jié) 研究方法及工具
一、研究方法
二、研究工具
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)
一、研究?jī)?nèi)容
二、技術(shù)路線
三、結(jié)構(gòu)安排
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 理論研究的文獻(xiàn)綜述
節(jié) 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)理論研究綜述
一、計(jì)劃行為理論
二、CIPP評(píng)價(jià)模型
三、泰勒評(píng)價(jià)模式
四、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
五、層次分析法
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
一、國(guó)內(nèi)研究綜述
二、國(guó)外研究綜述
第三節(jié) 本章小結(jié)
第三章 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究
節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究假設(shè)
一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)意向
二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)自我效能感、感知行為控制、主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
三、創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)自我效能感、感知行為控制、主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
第二節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集
一、研究模型構(gòu)建
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
三、樣本描述性分析
四、信度和效度分析
第三節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究數(shù)據(jù)分析
一、驗(yàn)證性因子分析
二、樣本結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)結(jié)果與分析
三、大學(xué)生性別與有無(wú)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響
第四節(jié) 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究結(jié)果分析
一、假設(shè)分析與討論
二、研究結(jié)果分析
第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章 中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)模型研究
節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則
一、堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，隱性成果與顯性成果統(tǒng)一
二、堅(jiān)持科學(xué)性原則，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)統(tǒng)一
三、堅(jiān)持客觀性原則，規(guī)范化和一致化評(píng)價(jià)統(tǒng)一
四、堅(jiān)持可操作性原則，穩(wěn)定性和有效性評(píng)價(jià)統(tǒng)一
五、堅(jiān)持激勵(lì)性原則，指向性和功能性評(píng)價(jià)統(tǒng)一
第二節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型設(shè)計(jì)
一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架構(gòu)建
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系三級(jí)指標(biāo)構(gòu)建
三、數(shù)據(jù)預(yù)處理
四、基于群組G1法的權(quán)重系數(shù)確定
第三節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源說(shuō)明及數(shù)據(jù)采集
一、研究數(shù)據(jù)采集來(lái)源說(shuō)明
二、部分研究數(shù)據(jù)信息描述
第四節(jié) 中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究結(jié)果分析
一、中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展整體現(xiàn)狀
二、分區(qū)域高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況
第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
節(jié) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概況
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)角度分析
第二節(jié) 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概況
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成效
第三節(jié) 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例分析
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景概述
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要舉措
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成效
第四節(jié) 本章小結(jié)
第六章 研究結(jié)論與未來(lái)展望
節(jié) 主要研究結(jié)論
第二節(jié) 對(duì)策與建議
第三節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第四節(jié) 未來(lái)研究展望
一、進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)模型
二、進(jìn)一步擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容
三、進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程
四、進(jìn)一步科學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果
附錄 創(chuàng)業(yè)意愿影響情況問(wèn)卷調(diào)查
一、個(gè)人特征
二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
三、主觀規(guī)范
四、創(chuàng)業(yè)態(tài)度
五、感知行為控制
六、創(chuàng)業(yè)自我效能
七、創(chuàng)業(yè)意向
參考文獻(xiàn)
致謝
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中國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 作者簡(jiǎn)介
關(guān)春燕（1985—），女，浙江臨海人，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記，國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、二級(jí)電子商務(wù)師、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師。研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。主編教材《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練手冊(cè)》，作為主要負(fù)責(zé)人之一申報(bào)學(xué)校為國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、申報(bào)學(xué)校創(chuàng)業(yè)園青創(chuàng)空間為國(guó)家眾創(chuàng)空間、申報(bào)學(xué)校創(chuàng)業(yè)園直播基地為浙江首批直播電商基地。
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