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教育裝備理論的哲學(xué)分析 版權(quán)信息
- ISBN：9787522719269
- 條形碼：9787522719269 ; 978-7-5227-1926-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育裝備理論的哲學(xué)分析 內(nèi)容簡介
本書對教育裝備理論體系做哲學(xué)層次的分析，亦可稱為教育裝備哲學(xué)研究。本書探討教育裝備哲學(xué)是什么，為什么要研究教育裝備哲學(xué)，教育裝備哲學(xué)研究的具體內(nèi)容、研究方法和路線，為教育裝備哲學(xué)理論體系的建立打下基礎(chǔ)。教育裝備涉及的哲學(xué)問題可歸納為四個大的范疇。**是教育裝備本體論，它涉及教育裝備的存在形式、教育裝備的主客體關(guān)系、教育裝備的范疇屬性等問題。第二是教育裝備認識論，它包含的內(nèi)容比較廣，主要有教育裝備本質(zhì)論、起源論、概念論、價值論、目的論、道德論以及教育裝備美學(xué)等問題。第三是教育裝備方法論，它主要探討教育裝備研究方法的屬性問題，而并非具體的研究方法。第四是教育裝備哲學(xué)歷史觀，它是從哲學(xué)史觀的角度出發(fā)，研究教育裝備發(fā)展史的屬性，它是教育裝備哲學(xué)問題中不可或缺的組成部分。 本書內(nèi)容可用作教育裝備理論研究的輔助資料，也可用作教育裝備理論的教學(xué)參考書。
教育裝備理論的哲學(xué)分析 目錄
導(dǎo)言
一 何為教育裝備哲學(xué)
二 研究教育裝備哲學(xué)的必要性
三 教育裝備哲學(xué)的研究內(nèi)容
四 教育裝備哲學(xué)的研究路徑
五 教育裝備哲學(xué)研究呈現(xiàn)方式
**章 教育裝備導(dǎo)論
**節(jié) 教育裝備與工具
一 裝備與工具
二 教育裝備與教育工具
三 討論教育裝備與工具關(guān)系的意義
第二節(jié) 教育裝備與教育
一 教育裝備的教育功能
二 教育裝備與教育信息化
三 教育現(xiàn)代化與教育裝備現(xiàn)代化
第三節(jié) 教育裝備理論研究趨勢
一 教育裝備理論中文文獻分析
二 教育裝備理論外文文獻分析
三 教育裝備中文學(xué)位論文特點分析
第四節(jié) 教育裝備理論研究內(nèi)容
一 教育裝備五大課題研究狀態(tài)
二 教育裝備五大課題研究內(nèi)容分析
三 教育裝備課題研究的其他分布情況
第二章 教育裝備本體論
**節(jié) 哲學(xué)本體論
一 本體論的詞源分析
二 存在者與其存在
三 存在者的存在形態(tài)
四 本體論釋義
五 人的存在是時間性存在
第二節(jié) 教育本體論
一 教育的存在形態(tài)
二 教育存在形態(tài)與教育起源論
三 教育存在形態(tài)與教育哲學(xué)理論
第三節(jié) 工具/裝備本體論
一 工具/裝備本體論研究狀況
二 工具/裝備的存在形態(tài)
三 工具/裝備在人類發(fā)展過程中的作用
第四節(jié) 教育裝備存在形態(tài)與本體論
一 教育裝備的存在形態(tài)
二 教育裝備本體論
第五節(jié) 教育裝備哲學(xué)的研究對象
一 學(xué)科、領(lǐng)域的研究對象分析
二 教育裝備學(xué)研究對象的特征分析
三 教育裝備哲學(xué)研究對象的特征分析
第三章 教育裝備認識論
**節(jié) 教育裝備本質(zhì)論
一 哲學(xué)本質(zhì)論
二 教育本質(zhì)論
三 工具/裝備本質(zhì)論
四 教育裝備本質(zhì)論
第二節(jié) 教育裝備起源論
一 教育起源論
二 工具/裝備起源論
三 教育裝備起源論
第三節(jié) 教育裝備概念論
一 邏輯學(xué)與概念論
二 教育裝備概念的界定
第四節(jié) 教育裝備價值論
一 關(guān)于價值問題的討論
二 裝備的存在價值
三 教育的存在價值
四 教育裝備存在價值分析
第五節(jié) 教育裝備目的論
一 哲學(xué)目的論
二 工具/裝備目的論
三 教育目的論
四 教育裝備目的論探析
第六節(jié) 教育裝備道德論
一 倫理學(xué)與道德論
二 教育道德論
三 工具/裝備道德論
四 教育裝備倫理道德
第七節(jié) 教育裝備美學(xué)
一 哲學(xué)美學(xué)
二 對生態(tài)與生態(tài)美的認識
三 教育美學(xué)
四 工具/裝備美學(xué)
五 教育裝備審美
第四章 教育裝備方法論
**節(jié) 教育裝備研究方法
一 教育裝備研究的學(xué)科性質(zhì)
二 教育裝備研究方法
三 教育系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)的裝備問題
四 教育裝備比較研究方法
第二節(jié) 教育裝備邏輯學(xué)——變量的因果關(guān)系
一 變量的相關(guān)性與因果性
二 變量相關(guān)性與因果性之間的關(guān)系
三 變量具有因果性的條件
四 對一些容易混淆問題的進一步解釋
第五章 教育裝備歷史觀
**節(jié) 教育裝備歷史研究
一 教育裝備歷史研究方法
二 中國教育裝備發(fā)展歷史研究內(nèi)容
第二節(jié) 教育裝備發(fā)展簡史
一 中華人民共和國成立前的教育裝備發(fā)展簡史
二 中華人民共和國成立后的教育裝備發(fā)展簡史
第六章 教育技術(shù)與科學(xué)教育的哲學(xué)分析
**節(jié) 技術(shù)的本體論意義
一 技術(shù)定義的兩種取向
二 技術(shù)的存在形態(tài)與意義
第二節(jié) 教育技術(shù)概念的哲學(xué)界定
一 教育技術(shù)概念的傳統(tǒng)界定
二 “教育技術(shù)”與“educational technology”語義上的不同
三 教育技術(shù)的本體論表述
四 教育技術(shù)概念新界定的意義
第三節(jié) 科學(xué)與科學(xué)教育
一 “science”與“科學(xué)”的詞源分析
二 西方科學(xué)的起源
三 科學(xué)的概念界定
四 科學(xué)教育的核心問題
第四節(jié) 教育資源的哲學(xué)分析
一 資源的概念界定
二 教育與資源
三 教育資源及其構(gòu)成
四 教育資源的研究意義
參考文獻
展開全部
教育裝備理論的哲學(xué)分析 作者簡介
艾倫，首都師范大學(xué)教授，曾任首師大教育技術(shù)系主任（正處級），碩士生導(dǎo)師。曾任中國教育裝備行業(yè)協(xié)會理論部主任。教育BU教育裝備研究與發(fā)展中心特聘專家。正式發(fā)表教育類與教育裝備、教育技術(shù)類論文188篇，主要出版專著有《教育裝備論》《中國教育裝備理論發(fā)展史》《教育裝備研究方法》《實驗教學(xué)論》《中英教育裝備比較研究》。 劉保衛(wèi)，博士、教授、碩士生導(dǎo)師，內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院智能技術(shù)研究所所長。主要研究領(lǐng)域為教育裝備技術(shù)、信息技術(shù)及社會計算。獲得了2020年度內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進步一等獎；主持及參與多項教改項目，取得多項國內(nèi)授權(quán)專利及軟件著作權(quán)。
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