包郵大夏書(shū)系·造夢(mèng)課堂:創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié)

作者：周益民

出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-07-01

開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 384

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作者簡(jiǎn)介

大夏書(shū)系·造夢(mèng)課堂:創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié) 版權(quán)信息

ISBN：9787576038286
條形碼：9787576038286 ; 978-7-5760-3828-6
裝幀：精裝
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

大夏書(shū)系·造夢(mèng)課堂:創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié) 本書(shū)特色

☆本書(shū)精選了周益民老師的詩(shī)歌、童話、神話等文本的高品質(zhì)語(yǔ)文課堂實(shí)錄，又配以專家、學(xué)者的點(diǎn)評(píng)為讀者指點(diǎn)迷津，帶領(lǐng)一線教師領(lǐng)略“詩(shī)化語(yǔ)文”的魅力。
☆在“詩(shī)化語(yǔ)文”的課堂上，兒童沉浸在語(yǔ)言編織的世界中，像把玩魔術(shù)一般在語(yǔ)言所展示的瑰麗神秘里嬉戲、流連，體驗(yàn)著精神的狂歡，語(yǔ)言把兒童的虛構(gòu)與真實(shí)、生活與幻想交融在一起。
☆在詩(shī)歌、童話、神話等閱讀教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生在意義的挖掘和再建中，在話題的討論與思辨中，獲得精神生命的成長(zhǎng)。編輯推薦篇章：
序言風(fēng)景這邊獨(dú)好/ 1
04.荒誕的合理與合理的荒誕
《冰凍聲音》教學(xué)記錄 / 72
09. 在討論中開(kāi)發(fā)靈性
《童話莊子·獨(dú)腳獸與百足蟲(chóng)》教學(xué)記錄 / 200
12. 用語(yǔ)言喚醒與創(chuàng)造
《寫出一個(gè)獨(dú)特的“我”》教學(xué)記錄 / 284

大夏書(shū)系·造夢(mèng)課堂:創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)收錄了有名兒童閱讀推廣人周益民老師的13節(jié)課堂實(shí)錄，周老師根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得，形成了自己獨(dú)有的一套教學(xué)理念，打造詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，展示了周益民的詩(shī)意母語(yǔ)課堂。這些案例是周益民老師針對(duì)不同文本教學(xué)的課堂實(shí)錄，集中呈現(xiàn)和闡釋了他的“詩(shī)化語(yǔ)文”不是抽象的概念，更不是自我標(biāo)榜的旗幟，而是生機(jī)勃勃、生動(dòng)活潑的一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課，是老師和學(xué)生心靈的對(duì)話。此外，每篇課堂實(shí)錄之后，都附有專家、學(xué)者的精彩評(píng)論，相信會(huì)給廣大一線語(yǔ)文教師以極大的啟發(fā)和借鑒。

大夏書(shū)系·造夢(mèng)課堂:創(chuàng)意語(yǔ)文13節(jié) 目錄

序言　風(fēng)景這邊獨(dú)好 1
01.通往詩(shī)之深處 1
《詩(shī)中的聲音》教學(xué)記錄 1
周益民的立意和深度 / 成尚榮 16
02.感受獨(dú)特的表達(dá) 18
《一起看聲音》教學(xué)記錄 18
恰當(dāng)樣態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和“大”做文章的教學(xué)設(shè)計(jì)
　—周益民《一起看聲音》的課例分析 / 高　晶 37
03.童話的意思、意味與意蘊(yùn) 48
《聲音的故事》教學(xué)記錄 48
語(yǔ)文教學(xué)的“好聲音”/ 成尚榮 63
好的童話會(huì)讓人“想了又想”/ 劉詠春 66
04.荒誕的合理與合理的荒誕 72
《冰凍聲音》教學(xué)記錄 72
“*近發(fā)展區(qū)”在地平線處
　—評(píng)周益民《冰凍聲音》一課 / 馮衛(wèi)東 90
05.傳承一種中國(guó)表達(dá) 95
《諧音》教學(xué)記錄 95
語(yǔ)文教學(xué)的另一片風(fēng)景
　—特級(jí)教師周益民《諧音》教學(xué)賞析 / 談?dòng)揽?112
06.老故事就要講出來(lái) 118
《夸父逐日》教學(xué)記錄 118
講述英雄的旅程，品味神話的傳奇
　—評(píng)周益民老師執(zhí)教《夸父逐日》/ 宋　飛 131
讓孩子從小就有精氣神 / 于　漪 142
07.還原故事的傳奇 144
《九色鹿》（第二課時(shí)）教學(xué)記錄 144
戴著鐐銬跳舞
　—我看周益民老師執(zhí)教《九色鹿》/ 郭史光宏 164
《九色鹿》教學(xué)三題 / 周益民 170
08.兒童也是評(píng)論家 177
“我看童書(shū)”沙龍記錄 177
一節(jié)“安全”的課堂，一場(chǎng)“真心”的對(duì)話
　—周益民老師兒童文學(xué)沙龍?jiān)u析 / 劉　璟 194
09.在討論中開(kāi)發(fā)靈性 200
《童話莊子·獨(dú)腳獸與百足蟲(chóng)》教學(xué)記錄 200
這一堂余音繞梁的莊子課 / 季晟康 221
哲學(xué)讓思維走向深刻
　—一節(jié)獨(dú)特的課引發(fā)的思考 / 劉詠春 229
10.讓兒童看到“不一樣” 235
《詩(shī)和圖畫(huà)的婚禮》教學(xué)記錄 235
滿園桃李沐春暉
　—聽(tīng)周益民《詩(shī)和圖畫(huà)的婚禮》的感受啟迪 / 王中敏 254
11.語(yǔ)詞的咂摸咀嚼 258
《與蟲(chóng)共眠》教學(xué)記錄 258
我教《與蟲(chóng)共眠》/ 周益民 275
以切近兒童的方式教散文 / 瞿衛(wèi)華 278
12.用語(yǔ)言喚醒與創(chuàng)造 284
《寫出一個(gè)獨(dú)特的“我”》教學(xué)記錄 284
在知識(shí)學(xué)習(xí)中生成創(chuàng)意寫作
　—評(píng)周益民《寫出一個(gè)獨(dú)特的“我”》一課 / 孔凡成 302
13.望見(jiàn)“月亮里的中國(guó)” 309
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 309
教育家的教學(xué)設(shè)計(jì)
　—周益民《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析兼談
其“詩(shī)化語(yǔ)文”探索 / 張心科 317 附　錄
朋友周益民 / 孫衛(wèi)衛(wèi) 327
童話閱讀：體驗(yàn)、想象與思索
　—兼談周益民老師的童話閱讀教學(xué) / 陳　莉 333
后　記 347

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