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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》案例式解讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787576033182
- 條形碼：9787576033182 ; 978-7-5760-3318-2
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》案例式解讀 本書特色
創(chuàng)新范式
新理念·真問題·活案例
揭示課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)，打造課堂育人樣板
1. 立足新 課標(biāo)，提煉出義務(wù)教育體育與健康教學(xué)實(shí)踐中本質(zhì)、基本、核心的問題，以及教師在落實(shí)新 課標(biāo)的實(shí)踐過程中關(guān)鍵、突出、重要的問題，并基于體育與健康教育教學(xué)基本理論以及課程標(biāo)準(zhǔn)新理念進(jìn)行回答和回應(yīng)。
2.既幫助教師理解2022年版新 課標(biāo)的內(nèi)容要義，明確教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)思路，深入淺出地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)，兼顧理論引領(lǐng)和提升；又通過實(shí)例呈現(xiàn)具體的教學(xué)實(shí)踐路徑，示范教學(xué)關(guān)鍵策略，使教師既能通過案例進(jìn)行實(shí)操演練，又能把握策略進(jìn)行遷移應(yīng)用。
守住立足點(diǎn)：
高揚(yáng)“育人為本”之鮮明旗幟
選好出發(fā)點(diǎn)：
遵循“課程方案”之基本精神
找準(zhǔn)切入點(diǎn)：
以“關(guān)鍵問題”承載核心理念
致力突破點(diǎn)：
以“實(shí)踐案例”落實(shí)核心素養(yǎng)
做實(shí)創(chuàng)新點(diǎn)：
以“案例式解讀”悟課程標(biāo)準(zhǔn)
瞄準(zhǔn)落腳點(diǎn)：
以“沉浸式研讀”促學(xué)以致用
編輯推薦篇章：
體育與健康課程如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)？
如何讓體育走進(jìn)學(xué)生的課余生活？
如何通過體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》案例式解讀 內(nèi)容簡介
本書立足于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，聚焦新 課標(biāo)核心理念，針對(duì)體育與健康課程教學(xué)實(shí)踐難題，結(jié)合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、價(jià)值與應(yīng)用策略，為新課程標(biāo)準(zhǔn)勾勒出立體、豐滿、生動(dòng)的形象。理論解讀有深度，案例評(píng)析有厚度，觀點(diǎn)描述有寬度，為一線體育教師開展教學(xué)和研究提供專業(yè)的理論引領(lǐng)和鮮活的案例示范，幫助一線教師迅速落實(shí)新 課標(biāo)。
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》案例式解讀 目錄
**部分.“課程性質(zhì)”與“課程理念”解讀 / 1
01.體育與健康課程如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)？ / 2
02.如何做到育體與育心、體育與健康教育相融合？ / 8
03.如何指導(dǎo)小學(xué)生形成健康和安全意識(shí)？ / 13
04.體育與健康課程如何從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變？ / 18
05.如何落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求？ / 22
06.課堂學(xué)練中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)如何做到“適時(shí)、適度、有效”？ / 28
07.在初中體育教學(xué)中，如何通過差異化教學(xué)讓學(xué)生全員參與并獲得成功體驗(yàn)？ / 34
08.如何讓體育走進(jìn)學(xué)生的課余生活？ / 39 第二部分.“課程目標(biāo)”解讀 / 46
09.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？ / 47
10.如何讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到本質(zhì)性提高？ / 52
11.如何培養(yǎng)學(xué)生的健康行為？ / 61
12.如何運(yùn)用體育比賽幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德？ / 66
13.如何創(chuàng)設(shè)“學(xué)、練、賽”一體化的課堂教學(xué)活動(dòng)與情境？ / 69
14.如何在體育教學(xué)中滲透體育文化？ / 75
15.如何在體育教學(xué)中實(shí)施健康教育？ / 79 第三部分.“課程內(nèi)容”解讀 / 85
16.如何通過簡化技術(shù)和降低難度，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成功體驗(yàn)？ / 86
17.1～2年級(jí)如何通過體育游戲發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能？ / 93
18.如何合理、有效地設(shè)計(jì)體能練習(xí)？ / 99
19.如何在課堂教學(xué)中安排“課課練”？ / 104
20.如何在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課堂教學(xué)中有機(jī)融合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)？ / 111
21.如何通過跨學(xué)科協(xié)同，發(fā)揮體育與健康課程全面育人的功能？ / 115
22.如何在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生必要的急救知識(shí)，提升學(xué)生安全意識(shí)？ / 122
23.如何在武術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果？ / 128
24.如何運(yùn)用選項(xiàng)走班制教學(xué)模式提升學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能？ / 132 第四部分.“學(xué)業(yè)質(zhì)量”與“課程實(shí)施”解讀 / 138
25.如何通過體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？ / 139
26.如何利用信息技術(shù)提升體育課堂教學(xué)效果？ / 142
27.體育課堂教學(xué)中如何實(shí)施少教多學(xué)（勤練）？ / 147
28.如何構(gòu)建全員參與的“常賽”體系？ / 152
29.技巧類封閉式專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能如何在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)中更好地落實(shí)“賽”？ / 157
30.如何創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境實(shí)施結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能教學(xué)？ / 164
31.如何有效布置體育課外作業(yè)？ / 170
32.如何引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？ / 175
33.如何通過游戲化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展小學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能？ / 180
34.如何在體育課堂中滲透補(bǔ)償性體能練習(xí)？ / 186
01.體育與健康課程如何落實(shí)立德樹人根本任務(wù)？ / 2
02.如何做到育體與育心、體育與健康教育相融合？ / 8
03.如何指導(dǎo)小學(xué)生形成健康和安全意識(shí)？ / 13
04.體育與健康課程如何從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變？ / 18
05.如何落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求？ / 22
06.課堂學(xué)練中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)如何做到“適時(shí)、適度、有效”？ / 28
07.在初中體育教學(xué)中，如何通過差異化教學(xué)讓學(xué)生全員參與并獲得成功體驗(yàn)？ / 34
08.如何讓體育走進(jìn)學(xué)生的課余生活？ / 39 第二部分.“課程目標(biāo)”解讀 / 46
09.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？ / 47
10.如何讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到本質(zhì)性提高？ / 52
11.如何培養(yǎng)學(xué)生的健康行為？ / 61
12.如何運(yùn)用體育比賽幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德？ / 66
13.如何創(chuàng)設(shè)“學(xué)、練、賽”一體化的課堂教學(xué)活動(dòng)與情境？ / 69
14.如何在體育教學(xué)中滲透體育文化？ / 75
15.如何在體育教學(xué)中實(shí)施健康教育？ / 79 第三部分.“課程內(nèi)容”解讀 / 85
16.如何通過簡化技術(shù)和降低難度，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成功體驗(yàn)？ / 86
17.1～2年級(jí)如何通過體育游戲發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能？ / 93
18.如何合理、有效地設(shè)計(jì)體能練習(xí)？ / 99
19.如何在課堂教學(xué)中安排“課課練”？ / 104
20.如何在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課堂教學(xué)中有機(jī)融合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)？ / 111
21.如何通過跨學(xué)科協(xié)同，發(fā)揮體育與健康課程全面育人的功能？ / 115
22.如何在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生必要的急救知識(shí)，提升學(xué)生安全意識(shí)？ / 122
23.如何在武術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果？ / 128
24.如何運(yùn)用選項(xiàng)走班制教學(xué)模式提升學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能？ / 132 第四部分.“學(xué)業(yè)質(zhì)量”與“課程實(shí)施”解讀 / 138
25.如何通過體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？ / 139
26.如何利用信息技術(shù)提升體育課堂教學(xué)效果？ / 142
27.體育課堂教學(xué)中如何實(shí)施少教多學(xué)（勤練）？ / 147
28.如何構(gòu)建全員參與的“常賽”體系？ / 152
29.技巧類封閉式專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能如何在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)中更好地落實(shí)“賽”？ / 157
30.如何創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境實(shí)施結(jié)構(gòu)化知識(shí)與技能教學(xué)？ / 164
31.如何有效布置體育課外作業(yè)？ / 170
32.如何引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？ / 175
33.如何通過游戲化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展小學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能？ / 180
34.如何在體育課堂中滲透補(bǔ)償性體能練習(xí)？ / 186
展開全部
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》案例式解讀 作者簡介
叢書主編
李鐵安
中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長，研究員，教育學(xué)博士。
楊九詮
《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》主編，編審，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員。
李冬梅叢書主編
李鐵安
中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長，研究員，教育學(xué)博士。
楊九詮
《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》主編，編審，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所研究員。
本書主編
李冬梅
大連大學(xué)體育學(xué)院教授，教育學(xué)博士，教育 部師范類專業(yè)認(rèn)證專家，遼寧省體育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域：學(xué)校體育管理、體育教育專業(yè)教育教學(xué)改革。長期從事體育教育專業(yè)建設(shè)，專注于基礎(chǔ)教育體育師資的培養(yǎng)，倡導(dǎo) “定向型” 與 “開放型” 體育教師培養(yǎng)模式 ；提出了根據(jù)不同層次學(xué)生的 “分段式” 人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系。代表性著作：《論中國現(xiàn)代普通高校體育制度的變遷》。代表性論文：《新教師資格考試制度下體育教育專業(yè)的發(fā)展審思》《關(guān)于我國學(xué)校體育制度的思考》《論我國競技武術(shù)文化繼承與創(chuàng)新》等。
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