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包郵 “三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究
作者：李亞娜，梁曉倩
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
220
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“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787556308798
- 條形碼：9787556308798 ; 978-7-5563-0879-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究》一書(shū)圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，對(duì)三全育人與課程思政的基本理論進(jìn)行系統(tǒng)分析和闡述；從現(xiàn)有理論文章入手，采用文獻(xiàn)梳理的視角，對(duì)課程思政理念的形成、課程思政的理論依據(jù)進(jìn)行適度歸納，力圖厘清課程思政與思政課程、學(xué)科德育以及顯性與隱性的關(guān)系，闡釋課程思政的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn)，并對(duì)課程思政的特點(diǎn)難點(diǎn)以及新時(shí)代課程思政發(fā)展和建設(shè)的重大意義進(jìn)行分析，*終提出課程思政與經(jīng)管相關(guān)專業(yè)課結(jié)合的實(shí)施路徑，選取“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程為例進(jìn)行實(shí)證教學(xué)探討，嘗試提出課程思政的綜合實(shí)施與深化推進(jìn)方案。本書(shū)為高校經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)課課程思政教學(xué)與研究提供了理論依據(jù)與教學(xué)實(shí)踐案例，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)操性，對(duì)提高教師課程思政育人能力、促進(jìn)學(xué)校課程思政教育體系建設(shè)具有積極意義。
“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究 目錄
**章 “三全育人”背景下課程思政理念的形成與研究綜述
**節(jié) 課程思政理念的形成
第二節(jié) “三全育人”背景下課程思政問(wèn)題研究綜述
第三節(jié) 高校課程思政的理論依據(jù)
第二章 “三全育人”與課程思政的內(nèi)涵界定與基本理論
**節(jié) “三全育人”與課程思政的內(nèi)涵界定
第二節(jié) 課程思政與其他相關(guān)概念的理解與辨析
第三節(jié) 課程思政的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn)
第四節(jié) 新時(shí)代課程思政發(fā)展和建設(shè)的重大意義
第三章 “三全育人”背景下高校課程思政建設(shè)的必要性與基本要求
**節(jié) “三全育人”背景下高校課程思政建設(shè)的必要性
第二節(jié) “三全育人”背景下高校課程思政建設(shè)的基本要求
第四章 “三全育人”背景下高校課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀與困境分析
**節(jié) “三全育人”背景下高校“課程思政”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) “三全育人”背景下高校“課程思政”建設(shè)面臨的困境
第三節(jié) 高校課程思政面臨困境的主要原因
第五章 經(jīng)管類專業(yè)課程思政的主要內(nèi)容與目標(biāo)要求
**節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)課程思政與黨的創(chuàng)新理論認(rèn)同
第二節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)課程思政與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第三節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)課程思政與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承
第四節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)課程思政與憲法法治意識(shí)培養(yǎng)
第五節(jié) 經(jīng)管類專業(yè)課程思政與職業(yè)理想和職業(yè)道德教育
第六章 “三全育人”背景下課程思政與經(jīng)管專業(yè)課結(jié)合的實(shí)踐路徑
**節(jié) “全方位育人”理念下的經(jīng)管專業(yè)課程思政教學(xué)體系設(shè)計(jì)
第二節(jié) “全程育人”理念下的課程思政融入經(jīng)管專業(yè)教學(xué)全過(guò)程
第三節(jié) “全員育人”理念下經(jīng)管專業(yè)教師課程思政能力的培養(yǎng)和提升
第四節(jié) 科學(xué)的經(jīng)管類專業(yè)課程思政評(píng)價(jià)體系建設(shè)
第七章 高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政實(shí)踐教學(xué)案例——以“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”為例
附錄：新冠疫情背景下的文化偏見(jiàn)
參考文獻(xiàn)
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“三全育人”背景下課程思政教學(xué)理念與實(shí)施路徑研究 作者簡(jiǎn)介
李亞娜，女，1981年8月生，碩士，副教授，現(xiàn)任職于天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，研究方向產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。任職期間承擔(dān)天津市教委科研課題1項(xiàng)，參與完成省部級(jí)、局級(jí)課題多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著1部，在重要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，取得一定的教育科研成果。 梁曉倩，女，1988年1月生，碩士，講師，現(xiàn)任職于天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部，研究方向思政教育。相繼參與多項(xiàng)省部級(jí)課題、局級(jí)課題研究工作，公開(kāi)發(fā)表論文多篇，取得一定的教育科研成果。
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