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基礎教育教學改革北京模式的研究 版權信息
- ISBN：9787576038255
- 條形碼：9787576038255 ; 978-7-5760-3825-5
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育教學改革北京模式的研究 本書特色
完整把握首都教育歷史脈絡，科學總結北京教育經驗模式
☆2018年鐘祖榮、李雯二位教授以北京教育學院為主體申請的北京市教育科學規劃重大課題“基礎教育教學改革的‘北京模式’與發展戰略研究”被批準立項。經過課題組成員三年多持續研究和共同努力，課題順利結題。本書即是課題的主要研究成果。
☆這本書對于基礎教育領域的學者和廣大中小學校長、教師來說，是開卷有益的著作。它不僅可以幫助讀者了解過去的歷史，理解北京基礎教育改革的模式和經驗，而且有助于讀者展望未來的發展，思考北京基礎教育改革優化的方向和要點。
基礎教育教學改革的“北京模式”，表現在六個特征上：
在改革領導與方向上堅持政治方向和首都定位；
在改革目標上強調綜合素質與全面發展；
在改革資源上注重資源統整和豐富供給；
在改革策略上依靠科技支撐力求專業科學；
在推進路徑上注重上下結合側重自上而下；
在內部結構上兼顧城鄉兩端促進優質均衡。
編輯推薦篇章：
我國改革開放以來基礎教育教學改革的歷程 001
基礎教育教學改革的“北京模式”及其特點 030
北京課程與教學改革的基本經驗 086
國際比較視野下基礎教育教學改革的未來發展趨勢 305
基礎教育教學改革北京模式的研究 內容簡介
首都基礎教育改革發展從中華人民共和國成立以來有70多年歷史了，自 1978 年改革開放以來也有40多年歷史了。幾十年的改革發展歷史需要認真梳理和研究總結。《基礎教育教學改革“北京模式”的研究》不僅對北京模式進行了梳理，同時對改革的歷史、改革的主要內容、改革在區縣和學校層面的推進，以及未來發展的思考，都進行了研究，系統揭示了區域基礎教育教學改革的規律性。基礎教育教學改革的“北京模式”，表現在六個特征上：在改革領導與方向上堅持政治方向和首都定位；在改革目標上強調綜合素質與全面發展；在改革資源上注重資源統整和豐富供給；在改革策略上依靠科技支撐力求專業科學；在推進路徑上注重上下結合側重自上而下；在內部結構上兼顧城鄉兩端促進優質均衡。在這些改革的堅實基礎上，當前北京基礎教育正在全面構建首都高質量教育體系，實現更高水平、更具影響力的教育現代化，培養具有家國情懷、首都氣派、國際視野、創新精神的高素質人才，努力讓每個孩子都享有公平而有質量的教育。
基礎教育教學改革北京模式的研究 目錄
序 言 001
章 導論 001
節 改革開放以來我國基礎教育教學改革的歷程 001
第二節 區域基礎教育教學改革模式的實踐探索 011
第三節 基礎教育教學改革“北京模式”研究概述 017
第二章 基礎教育教學改革的“北京模式” 028
節 基礎教育教學改革模式的概念 028
第二節 基礎教育教學改革的“北京模式”及其特點 030
第三節 “北京模式”的形成因素 039
第四節 “北京模式”的意義與借鑒 042 第三章 北京基礎教育課程與教學改革的發展歷程與基本經驗 046
節 “首都教育現代化”語境下的北京基礎教育課程與教學改革 046
第二節 1978—1985年：在恢復、普及基礎上追求質量的努力 051
第三節 1985—1994年：教育體制改革時期的課改探索 059
第四節 1994—2001年：學生主體性理念下的改革探索 065
第五節 2001—2012年：“首都教育”概念下的全方位改革 070
第六節 2012年至今：深化教育領域綜合改革時期的探索 079
第七節 北京課程與教學改革的基本經驗 086 第四章 北京基礎教育教學改革的主要內容 091
節 育人目標演進 091
第二節 德育創新 105
第三節 課程改革 118
第四節 教學方法改革 127
第五節 考試招生和學生評價制度改革 136
第六節 中小學教師培訓 154
第七節 教學信息化手段改革 162 第五章 北京基礎教育教學改革的推進與產出 171
節 基礎教育教學改革政策的認同與響應 171
第二節 學校教育教學改革的探索與成效 187
第三節 基礎教育教學改革獲獎成果的綜合分析研究 212 第六章 北京基礎教育教學改革的特色多元探索 235
節 東城區基礎教育教學改革的特色實踐 235
第二節 海淀區基礎教育教學改革的特色實踐 251
第三節 通州區普通高中教育教學改革的特色實踐 265
第四節 密云區基礎教育教學改革的特色實踐 281 第七章 基礎教育教學改革的國際比較研究 293
節 美國基礎教育教學改革內容及特點分析 293
第二節 日本基礎教育教學改革內容與特點分析 297
第三節 芬蘭基礎教育教學改革內容與特點分析 301
第四節 國際比較視野下基礎教育教學改革的未來發展趨勢 305 第八章 首都基礎教育教學改革的未來戰略研究 309
節 背景分析 309
第二節 戰略目標 316
第三節 戰略路徑 319
第四節 分項改革戰略 323 后 記 331
節 改革開放以來我國基礎教育教學改革的歷程 001
第二節 區域基礎教育教學改革模式的實踐探索 011
第三節 基礎教育教學改革“北京模式”研究概述 017
第二章 基礎教育教學改革的“北京模式” 028
節 基礎教育教學改革模式的概念 028
第二節 基礎教育教學改革的“北京模式”及其特點 030
第三節 “北京模式”的形成因素 039
第四節 “北京模式”的意義與借鑒 042 第三章 北京基礎教育課程與教學改革的發展歷程與基本經驗 046
節 “首都教育現代化”語境下的北京基礎教育課程與教學改革 046
第二節 1978—1985年：在恢復、普及基礎上追求質量的努力 051
第三節 1985—1994年：教育體制改革時期的課改探索 059
第四節 1994—2001年：學生主體性理念下的改革探索 065
第五節 2001—2012年：“首都教育”概念下的全方位改革 070
第六節 2012年至今：深化教育領域綜合改革時期的探索 079
第七節 北京課程與教學改革的基本經驗 086 第四章 北京基礎教育教學改革的主要內容 091
節 育人目標演進 091
第二節 德育創新 105
第三節 課程改革 118
第四節 教學方法改革 127
第五節 考試招生和學生評價制度改革 136
第六節 中小學教師培訓 154
第七節 教學信息化手段改革 162 第五章 北京基礎教育教學改革的推進與產出 171
節 基礎教育教學改革政策的認同與響應 171
第二節 學校教育教學改革的探索與成效 187
第三節 基礎教育教學改革獲獎成果的綜合分析研究 212 第六章 北京基礎教育教學改革的特色多元探索 235
節 東城區基礎教育教學改革的特色實踐 235
第二節 海淀區基礎教育教學改革的特色實踐 251
第三節 通州區普通高中教育教學改革的特色實踐 265
第四節 密云區基礎教育教學改革的特色實踐 281 第七章 基礎教育教學改革的國際比較研究 293
節 美國基礎教育教學改革內容及特點分析 293
第二節 日本基礎教育教學改革內容與特點分析 297
第三節 芬蘭基礎教育教學改革內容與特點分析 301
第四節 國際比較視野下基礎教育教學改革的未來發展趨勢 305 第八章 首都基礎教育教學改革的未來戰略研究 309
節 背景分析 309
第二節 戰略目標 316
第三節 戰略路徑 319
第四節 分項改革戰略 323 后 記 331
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基礎教育教學改革北京模式的研究 作者簡介
鐘祖榮 教育博士，北京教育科學研究院副院長、教授（二級），兼任國家督學、教育 部全國教師教育課程資源專家委員會副主任、北京市高等教育學會副會長、民盟中央委員等，從事校長教師發展與培訓、教育哲學、學習科學等領域的研究和教學，出版著作40余種，發表論文200余篇，主持省部級課題10余項，獲省部級以上教學科研成果獎7項。 李雯 北京教育學院教授、科研處處長，教育 部基礎教育教學指導委員會委員、安全教育指導專業委員會主任，中國教育學會中小學安全教育與管理專業委員會理事長，國務院中小學教育督導評估專家，教育 部首批中小學校長培訓培訓專家，民盟北京市委委員，北京市西城區政協委員。
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