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大夏書系·校長成長之路:從教育敘事看校長的勝任特征 版權信息
- ISBN：9787567571846
- 條形碼：9787567571846 ; 978-7-5675-7184-6
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·校長成長之路:從教育敘事看校長的勝任特征 本書特色
《大夏書系·校長成長之路：從教育敘事看校長的勝任特征》聚焦校長任職之前的生活成長史和任職之后的專業發展史，立體式探尋校長應具備的勝任特征，結構嚴謹，語言生動，可讀性強。
書中所指出的校長成長中的關鍵點和發展軌跡，為普通教師、學校管理者以及新任校長提供了可參考的發展方向，也為其職業發展中所遇問題的解決提供了途徑和方法。
校長也是一個活生生的人，現在的校長離不開過去所有經歷的塑造，對多位校長成長歷程的探尋，揭示了校長發展中的共性，在某種程度上也指明了優秀人士成長的共性。
推薦文章：
序
《教育敘事研究有哪幾種類型？》P008
《校長敘事的職業發展視角》P019
《校長行為事件訪談法的實施》P075
《校長勝任力特征的確定》P087
大夏書系·校長成長之路:從教育敘事看校長的勝任特征 內容簡介
《大夏書系·校長成長之路：從教育敘事看校長的勝任特征》選取北京市15名有實踐、有理想、有影響、有特點的知名校長，通過對他們分別獨立訪談，提取每個校長發展過程中的關鍵事件，同時以觀察法、作品分析法、質性分析法為輔，深入每個校長的學校進行深入觀察調研。通過對校長的工作與生活、內心世界與情感的分析，探討校長的成長規律，分析校長的成功因素。
大夏書系·校長成長之路:從教育敘事看校長的勝任特征 目錄
序 言 / 001
**部分 校長敘事與校長成長
**章 教育敘事研究概述 / 003
一、相關概念范疇界定 / 004
二、教育敘事研究有何特點？ / 006
三、教育敘事研究有哪幾種類型？ / 008
四、如何區分教育敘事研究與案例研究、行動研究？ / 011
五、校長進行教育敘事的常見內容 / 012 第二章 校長敘事的深層涵義分析：多學科的視角 / 019
一、校長敘事的語言學視角 / 019
二、校長敘事的質性研究視角 / 022
三、校長敘事的職業生涯發展視角 / 024
四、校長敘事的心理學視角 / 030 第三章 校長成長歷程：校長生活史的視角 / 033
一、從校長生活史看其職前成長歷程 / 033
二、校長生活史中的關鍵事件 / 035
三、影響校長職業成長的重要他人 / 057
第二部分 校長的勝任特征 第四章 校長敘事：行為事件訪談 / 073
一、行為事件訪談法 / 073
二、為什么要用行為事件訪談法 / 074
三、校長行為事件訪談的實施 / 075
四、口語主題分析與編碼 / 085
五、校長勝任特征的確定 / 087 第五章 成就特征 / 091
一、成就導向 / 091
二、學校規劃 / 094
三、挑戰性 / 096
四、主動性 / 099 第六章 影響特征 / 101
一、影響力 / 101
二、有效溝通 / 106
三、人際理解 / 111 第七章 管理特征 / 115
一、人才培養 / 115
二、團隊領導 / 122
三、組織協調 / 125
四、信息尋求（資源利用） / 130 第八章 認知特征 / 136
一、反思力 / 136
二、創新性 / 145
三、學習領悟 / 150 第九章 個人效能 / 156
一、自我控制 / 156
二、誠信正直 / 158
三、自信心 / 160
四、責任心 / 161
**章 教育敘事研究概述 / 003
一、相關概念范疇界定 / 004
二、教育敘事研究有何特點？ / 006
三、教育敘事研究有哪幾種類型？ / 008
四、如何區分教育敘事研究與案例研究、行動研究？ / 011
五、校長進行教育敘事的常見內容 / 012 第二章 校長敘事的深層涵義分析：多學科的視角 / 019
一、校長敘事的語言學視角 / 019
二、校長敘事的質性研究視角 / 022
三、校長敘事的職業生涯發展視角 / 024
四、校長敘事的心理學視角 / 030 第三章 校長成長歷程：校長生活史的視角 / 033
一、從校長生活史看其職前成長歷程 / 033
二、校長生活史中的關鍵事件 / 035
三、影響校長職業成長的重要他人 / 057
第二部分 校長的勝任特征 第四章 校長敘事：行為事件訪談 / 073
一、行為事件訪談法 / 073
二、為什么要用行為事件訪談法 / 074
三、校長行為事件訪談的實施 / 075
四、口語主題分析與編碼 / 085
五、校長勝任特征的確定 / 087 第五章 成就特征 / 091
一、成就導向 / 091
二、學校規劃 / 094
三、挑戰性 / 096
四、主動性 / 099 第六章 影響特征 / 101
一、影響力 / 101
二、有效溝通 / 106
三、人際理解 / 111 第七章 管理特征 / 115
一、人才培養 / 115
二、團隊領導 / 122
三、組織協調 / 125
四、信息尋求（資源利用） / 130 第八章 認知特征 / 136
一、反思力 / 136
二、創新性 / 145
三、學習領悟 / 150 第九章 個人效能 / 156
一、自我控制 / 156
二、誠信正直 / 158
三、自信心 / 160
四、責任心 / 161
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大夏書系·校長成長之路:從教育敘事看校長的勝任特征 作者簡介
劉維良：北京教育學院副教授王淑娟 北京教育學院教育管理系主任 ，副教授
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