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創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式:教師學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787111728283
- 條形碼：9787111728283 ; 978-7-111-72828-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式:教師學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)手冊 本書特色
本書是北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗專家聯(lián)合北京海淀區(qū)教科院教研員專門為我國中小學(xué)教師提升學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)的圖書,該書內(nèi)容來自實踐,非常適合廣大中小學(xué)教師閱讀。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式:教師學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)手冊 內(nèi)容簡介
本書以學(xué)習(xí)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院與北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室連續(xù)合作多年的學(xué)習(xí)科學(xué)項目研究成果為核心，凝練了學(xué)習(xí)科學(xué)理論與一線教師的教學(xué)經(jīng)驗，提出了適合我國本土學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。本書廣泛吸取教育學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等研究領(lǐng)域的前沿研究成果，從學(xué)習(xí)科學(xué)的視角，重新解讀了合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和啟發(fā)式學(xué)習(xí)六種學(xué)習(xí)方式，以期幫助教師了解學(xué)習(xí)科學(xué)，形成更加科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效。這六種學(xué)習(xí)方式不僅符合我國當(dāng)下教育改革的要求，也符合學(xué)生未來發(fā)展的需求。 本書非常適合中小學(xué)教師及師范生學(xué)習(xí)和使用。作為指導(dǎo)手冊，本書的理論部分簡短易讀，并附有大量教學(xué)設(shè)計案例片段，教師可以將本書作為工具書隨時翻閱。同時，本書也適合對學(xué)習(xí)科學(xué)感興趣的研究者和實踐者閱讀。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式:教師學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)手冊 目錄
叢書序
前言
第1章 合作學(xué)習(xí) / 001
本章導(dǎo)入 / 001
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 002
1.1 什么是合作學(xué)習(xí) / 002
1.2 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 004
1.3 合作學(xué)習(xí)的四個原則 / 006
1.4 合作學(xué)習(xí)的四個策略 / 007
1.5 本章結(jié)語 / 018
第2章 項目式學(xué)習(xí) / 019
本章導(dǎo)入 / 019
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 020
2.1 什么是項目式學(xué)習(xí) / 020
2.2 為什么要開展項目式學(xué)習(xí) / 023
2.3 項目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ) / 025
2.4 實施項目式學(xué)習(xí)的基本原則 / 027
2.5 項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計策略 / 030
2.6 本章結(jié)語 / 042
第3章 游戲化學(xué)習(xí) / 043
本章導(dǎo)入 / 043
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 044
3.1 什么是游戲化學(xué)習(xí) / 044
3.2 為什么要開展游戲化學(xué)習(xí) / 045
3.3 游戲化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 047
3.4 游戲化學(xué)習(xí)的基本原則 / 049
3.5 游戲化學(xué)習(xí)的策略 / 050
3.6 本章結(jié)語 / 070
第4章 探究式學(xué)習(xí) / 071
本章導(dǎo)入 / 071
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 072
4.1 什么是探究式學(xué)習(xí) / 072
4.2 為什么要開展探究式學(xué)習(xí) / 074
4.3 探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 075
4.4 探究式學(xué)習(xí)的基本原則 / 077
4.5 探究式學(xué)習(xí)的策略 / 078
4.6 本章結(jié)語 / 091
第5章 自主學(xué)習(xí) / 093
本章導(dǎo)入 / 093
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 094
5.1 什么是自主學(xué)習(xí) / 094
5.2 為什么要開展自主學(xué)習(xí) / 095
5.3 自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 097
5.4 自主學(xué)習(xí)的基本原則 / 100
5.5 自主學(xué)習(xí)的策略 / 101
5.6 本章結(jié)語 / 125
第6章 啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 126
本章導(dǎo)入 / 126
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 126
6.1 什么是啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.2 為什么要開展啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.3 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ) / 129
6.4 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的基本原則 / 131
6.5 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的策略 / 132
6.6 本章結(jié)語 / 148
前言
第1章 合作學(xué)習(xí) / 001
本章導(dǎo)入 / 001
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 002
1.1 什么是合作學(xué)習(xí) / 002
1.2 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 004
1.3 合作學(xué)習(xí)的四個原則 / 006
1.4 合作學(xué)習(xí)的四個策略 / 007
1.5 本章結(jié)語 / 018
第2章 項目式學(xué)習(xí) / 019
本章導(dǎo)入 / 019
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 020
2.1 什么是項目式學(xué)習(xí) / 020
2.2 為什么要開展項目式學(xué)習(xí) / 023
2.3 項目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)科學(xué)理論基礎(chǔ) / 025
2.4 實施項目式學(xué)習(xí)的基本原則 / 027
2.5 項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計策略 / 030
2.6 本章結(jié)語 / 042
第3章 游戲化學(xué)習(xí) / 043
本章導(dǎo)入 / 043
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 044
3.1 什么是游戲化學(xué)習(xí) / 044
3.2 為什么要開展游戲化學(xué)習(xí) / 045
3.3 游戲化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 047
3.4 游戲化學(xué)習(xí)的基本原則 / 049
3.5 游戲化學(xué)習(xí)的策略 / 050
3.6 本章結(jié)語 / 070
第4章 探究式學(xué)習(xí) / 071
本章導(dǎo)入 / 071
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 072
4.1 什么是探究式學(xué)習(xí) / 072
4.2 為什么要開展探究式學(xué)習(xí) / 074
4.3 探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 075
4.4 探究式學(xué)習(xí)的基本原則 / 077
4.5 探究式學(xué)習(xí)的策略 / 078
4.6 本章結(jié)語 / 091
第5章 自主學(xué)習(xí) / 093
本章導(dǎo)入 / 093
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 094
5.1 什么是自主學(xué)習(xí) / 094
5.2 為什么要開展自主學(xué)習(xí) / 095
5.3 自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 097
5.4 自主學(xué)習(xí)的基本原則 / 100
5.5 自主學(xué)習(xí)的策略 / 101
5.6 本章結(jié)語 / 125
第6章 啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 126
本章導(dǎo)入 / 126
內(nèi)容導(dǎo)圖 / 126
6.1 什么是啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.2 為什么要開展啟發(fā)式學(xué)習(xí) / 127
6.3 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ) / 129
6.4 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的基本原則 / 131
6.5 啟發(fā)式學(xué)習(xí)的策略 / 132
6.6 本章結(jié)語 / 148
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創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式:教師學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)手冊 作者簡介
尚俊杰,博士，北京大學(xué)教育學(xué)院長聘副教授、研究員、博士生導(dǎo)師。
現(xiàn)任北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室執(zhí)行主任、基礎(chǔ)教育研究中心副主任。曾任北京大學(xué)教育學(xué)院副院長、教育技術(shù)系系主任。兼任高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員、中國教育技術(shù)協(xié)會教育游戲?qū)I(yè)委員會理事長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)分會常務(wù)副理事長兼秘書長、中國人工智能學(xué)會智能教育技術(shù)專委會副理事長等。
侯 蘭 北京市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，高級職稱。研究涉及學(xué)習(xí)科學(xué)、信息化學(xué)習(xí)等多個領(lǐng)域。著有《基于互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境的深度學(xué)習(xí)》等書。榮獲北京市第十五屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎等榮譽(yù)。
夏 琪 北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室成員，香港中文大學(xué)教育學(xué)院博士。研究領(lǐng)域為人工智能教育、學(xué)習(xí)科學(xué)、信息化教學(xué)等。參與國家自然科學(xué)基金、國家社科基金、人文社科一般項目等十余項課題研究。
肖 明 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院高級教師，北京市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，北京市中小學(xué)信息化培訓(xùn)工作先進(jìn)個人。主持參與多項重量級、市級課題。
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