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班主任工作的系統方法 版權信息
- ISBN：9787567518773
- 條形碼：9787567518773 ; 978-7-5675-1877-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班主任工作的系統方法 本書特色
本書通過典型案例的深度分析，闡明了“智慧型班主任”應該具備的班主任工作系統方法的內涵。這一系統方法包括思想性方法層——基本策略，體現為選擇成事育人的價值取向、培育自覺自主的教育基礎和采用交往共生的教育方式等教育策略；謀劃性方法層——主要措施，體現為日常管理民主化、班級活動主題化和班級文化生命化；技術性方法層——常用技法，體現為班級管理工作的策劃、組織、實施、反饋、改進等具體技法。
班主任工作的系統方法 內容簡介
本書立足于通過建設“民主型班級”的課題研究形成的典型案例，充分吸收和借鑒了同行們的諸多富含新意的思想和行動，融合而成一套由“三項教育策略”、“三條工作措施”和“系列操作技法”組成的班主任工作方法系統
班主任工作的系統方法 目錄
導 言 1章 班級管理方法的系統視野 3一、班級管理領域存在的問題：班級管理方法缺乏系統整理 3（一）班級管理在實踐中成為附屬事務 4（二）班級管理思路降為具體技能 5（三）班級管理理論缺乏專業定位 7二、班級管理領域的有益探索：“系統方法”的必要性與價值 8（一）優秀班主任的實踐給我們的啟示 8（二）相關教育研究項目對我們的啟發 10（三）其他領域的研究對班級管理“系統方法”的啟發 111．系統方法論帶給我們的啟發 112．彼得·德魯克管理學思想的啟示 123．杜威關于“方法”的思想帶來的啟發 14三、班級管理領域的專業提升：“班級管理方法系統” 18（一）“班級管理方法系統”的涵義 18（二）“班級管理方法系統”的基本結構 19第二章 運用系統方法促進班級發展的典型案例 21一、班級發展中的一項標志性主題活動——《努力·成功·快樂》 21（一）實施《努力·成功·快樂》主題活動前的班級狀況 211．A班七年級上學期的班級狀況 222．A班七年級下學期的班級狀況 23（二）策劃和實施《努力·成功·快樂》的基本過程 26（三）師生在《努力·成功·快樂》主題活動中的成長體驗 35二、圍繞主題活動采用的班級管理系統方法 37（一）謀劃性方法層：主要措施 37（二）思想性方法層：教育策略 52（三）技術性方法層：操作技法 54第三章 班級管理的方法系統 57一、班級管理的基本策略 57（一）以“成事育人”為核心取向 571．在常規管理中實現民主參與 592．在規定任務中激發創造活力 603．在偶發問題中促進自我教育 614．從家庭社會中開發教育資源 63（二）以“培育自覺”為教育基礎 651．結合現狀自覺辨析發展方向 662．透過問題自主選擇發展目標 713．滿懷希望主動規劃班級活動 74（三）以“交往共生”為教育方式 781．在相互欣賞中追求積極上進 782．在深入交流中感受多元角色 803．在相互支持中實現共同發展 844．在真誠合作中升華成長體驗 85二、班級管理的主要措施 87（一）建設民主合用的管理體制 871．民主地建立組織結構 882．開發崗位的教育價值 903．生成合用的規章制度 90（二）創設主動參與的活動機制 911．開發真實的活動內容 922．形成主動的活動方式 933．培養全面的活動能力 94（三）營造開放舒心的班級文化 951．提煉鮮明的發展主題 952．創造舒心的成長環境 963．拓展廣闊的生活空間 98三、班級管理的常用技法 99（一）班級管理工作的策劃 1001．帶領學生辨析發展主題 1002．共同制訂班級發展計劃 1023．系統設計班級工作崗位 1034．整體設計班級環境 104（二）班級管理工作的組織 1051．民主制訂班級規章制度 1062．整體安排系列主題活動 1063．協調學生群體活動 1084．凝聚資源匯成教育合力 110（三）班級管理工作的實施 1101．根據學生需要選擇活動主題 1112．吸引學生參與設計實施活動 1123．指導學生提煉學習生活感受 1144．后續活動讓體驗深化和升華 116（四）班級管理工作的反饋 1171．自主構建多元評價機制 1172．健全立體化的交流反饋機制 119（五）班級管理工作的改進 1201．用典型事例促進學生發展 1202．引導學生不斷追求更高目標 1213．及時更新班級生活機制 123結 語 125后記 126
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班主任工作的系統方法 作者簡介
李偉，教育學博士，華中科技大學教科院碩士生導師，華中師范大學道德教育研究所研究員和華東師范大學新基礎教育研究所通訊研究員，第二屆全國教育碩士優秀教師。研究方向為教育基本理論，當代學校變革，學生發展與教師發展研究。先后在《高等教育研究》、《教育發展研究》、《教育研究與實驗》、《光明日報》等期刊發表學術論文近20篇，著有《批判與重建：個體“生命自覺”與當代學校教育》，并譯有《有效教師素質手冊》。現主持國家社科基金一般課題和湖北省教育科學規劃十二五重點課題各一項，并為華東師范大學基礎教育改革與發展研究所教育 部人文社會科學重點研究基地重大項目“當代中國兒童的學校生存狀態與發展研究”課題組成員。近年來，在湖北省中小學開展“教師工作坊”的實踐與理論探索，取得了良好的實踐成效與研究成果。
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