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教師命題素養:上海市靜安區教育學院附屬學校的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787576037784
- 條形碼：9787576037784 ; 978-7-5760-3778-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師命題素養:上海市靜安區教育學院附屬學校的實踐研究 本書特色
命題是教學的關鍵環節，命題是教師的核心素養。 讓學生愿意“跳一跳”，喜歡上挑戰，激勵學生有所成就，這便是教師命題藝術性的體現。
教師命題素養:上海市靜安區教育學院附屬學校的實踐研究 內容簡介
教師命題的本質上是通過一系列教學的必要環節：課堂教學、課后作業、學生評價、各種活動等建立與學生認知的“對話”，分析學生知識、能力、思維、習慣上存在的與教學目標之間的斷層，從而進行精準、針對、可持續發展的教學，促進“教與學”之間矛盾的解決。本書是上海市靜安區教育學院附屬學校凝聚全校之力持續多年致力于提升教師命題素養研究的智慧結晶。教師們經歷反復多輪的協作學習，科學循證的優化改進，集腋成裘形成命題庫，并常態研修命題素養。提升教師命題素養作為教師專業化發展的重要組成部分，是一項系統工程。教師在日常教育教學中需要始終保持動態專業智慧判斷的意識，審視教學目標與學生個性化學習兩者之間的差距，如琢如磨追尋課堂問題組合、多樣化作業和考試命題對彌合學生個性化*近發展區的適切與有效作用。本書從上海市靜安區教育學院附屬學校的實際問題出發，關注了命題的關鍵領域，形成了提升教師命題素養的路徑與機制。相信這一適切教師*近發展區的完整過程和一系列典型樣例能為未來更多學校與教師提供路徑指引與實踐啟示。
教師命題素養:上海市靜安區教育學院附屬學校的實踐研究 目錄
章 命題素養研究的意義
節 概念界定
第二節 實踐研究緣起
第三節 研究前沿把握
第四節 命題研究的價值 第二章 課堂教學中的問題及問題組合設計
節 課堂教學的問題設計
第二節 課堂教學的問題組合設計
第三節 問題組合設計的教學案例 第三章 立足學生關鍵能力培育的作業設計
節 作業設計的類型與特點
第二節 作業設計的依據與標準
第三節 作業設計的方法與策略 第四章 反映教師命題素養提升的試卷設計
節 試卷設計的依據
第二節 試卷使用的綜合分析 第五章 命題素養提升的機制保障
節 “循環實證”提升教師命題素養的長效機制
第二節 教師個人教學資源庫建設與完善機制
第三節 青年教師命題能力的培育發展機制 第六章 命題素養研究的成效與展望
節 命題研究的成果
第二節 命題研究的成效 后記
節 概念界定
第二節 實踐研究緣起
第三節 研究前沿把握
第四節 命題研究的價值 第二章 課堂教學中的問題及問題組合設計
節 課堂教學的問題設計
第二節 課堂教學的問題組合設計
第三節 問題組合設計的教學案例 第三章 立足學生關鍵能力培育的作業設計
節 作業設計的類型與特點
第二節 作業設計的依據與標準
第三節 作業設計的方法與策略 第四章 反映教師命題素養提升的試卷設計
節 試卷設計的依據
第二節 試卷使用的綜合分析 第五章 命題素養提升的機制保障
節 “循環實證”提升教師命題素養的長效機制
第二節 教師個人教學資源庫建設與完善機制
第三節 青年教師命題能力的培育發展機制 第六章 命題素養研究的成效與展望
節 命題研究的成果
第二節 命題研究的成效 后記
展開全部
教師命題素養:上海市靜安區教育學院附屬學校的實踐研究 作者簡介
周璐蓉 畢業于上海師范大學英語系，1992年加入教師隊伍， 2006年被聘為中學高級教師。現任上海市靜安區教育學院附屬學校副校長，靜安區科研學科帶頭人，上海師范大學外國語學院兼職副教授。榮獲“上海市義務教育優秀招生工作者”“上海市德育課程研究開發實訓基地優秀學員”“區園丁獎”“區優秀共產黨員”“區教師教育先進個人”等榮譽稱號。
獨立主持多項市、區級課題并獲獎，承擔各級各類教育科研課題和實踐項目研究，在《人民教育》《上海教育科研》等核心刊物上發表了多篇論文。作為主要研究者參與“后‘茶館式’教學——走向‘輕負擔、高質量’的實踐研究”，榮獲2014年教學成果一等獎；參與“深度整合式教學：國家綜合類課程統整實施新樣態”，榮獲2022上海市教學成果特等獎；參與“科學育人：關鍵領域校本學生評價變革”，榮獲2022上海市教學成果二等獎。負責優秀教學成果——后“茶館式”教學的全國推廣工作，讓優秀教學成果輻射到全國各地。
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