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教師的專業成長與評價性思考 專業主義如何影響和改變教育 版權信息
- ISBN：9787515369143
- 條形碼：9787515369143 ; 978-7-5153-6914-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師的專業成長與評價性思考 專業主義如何影響和改變教育 本書特色
· 作為可見學習的開創者，本書作者之一的約翰·哈蒂教授經過15年的教育實證研究結果，提出了卓越教師的理想形象，形成了一套獨具特色的教學理論，影響了并正在影響著全球無數的學校教育工作者和教育研究人員。
· 哈蒂教授認為，影響學生成績重要的因素之一，是教師如何看待學習和自己的角色。教師職業的基礎是用評價性思考解決核心問題，目的是改善學生的學習體驗。
· 對教師專業成長與發展的關注已成為世界教育界的潮流。在中國，教師專業發展和職業幸福感也是教師教育改革的核心。全書以加快教師專業成長，提升職業競爭力為出發點，幫助教師在教育轉型的關鍵期，科學認識自我，掌握職業發展與生涯規劃的方法，合理制訂成長目標，進而實現個人職業成就，看見明確的發展前景，是教師、學校領導、教育政策制定者的書。
· 本書回答了如何讓教師職業更專業化，這個問題過去在學科內幾乎沒有非常專業系統的回答。作者從理論研究入手，通過大量的研究證據，呈現出影響學校系統、課堂、教學職業的真正變革所需的核心因素。教師需要使用和提高專業標準，識別且尊重自己的專業技能。只有這樣，才能幫助更多學生獲得更深層次的成功。
教師的專業成長與評價性思考 專業主義如何影響和改變教育 內容簡介
隨著社會技術進步、人口結構變化、教學網絡化等新需求的出現，學校面臨著讓更多學生獲得更大、更深層次成功的壓力。教師需要使用和提高專業標準，識別且尊重教育行業的專業技能。本書旨在通過以下方式來提高教師的專業成長力與評價性思考技能：主張將教學像醫學或法律等領域一樣，確立為真正的“職業”；確定滿足學校需求的基本專業知識；闡述這一新職業基礎的評價思維和實踐。本書為教師提供了一個非常清晰且以研究為導向的路線圖，有助于教育者拓寬思路，提高工作技能。同時在相關專業工作的人，如青少年心理學家，也會發現本書中的優秀理念和解決方案將為其工作提供有力支持。
教師的專業成長與評價性思考 專業主義如何影響和改變教育 目錄
引 言
部分 教學職業的關鍵轉折點
章 為什么要關注教師的專業成長？ 第二部分 教師專業知識的本質
第二章 教師的專業知識和學生的中心定位
第三章 教師的工作和專業知識：6個關鍵問題
第四章 深厚的教學知識基礎
第五章 教師職業的本質：評價性思考 第三部分 教師專業成長的啟示
第六章 職業中的專業主義
第七章 培養教師的專業性
第八章 一場教學和學校教育的變革
第九章 結 論 致 謝
章 為什么要關注教師的專業成長？ 第二部分 教師專業知識的本質
第二章 教師的專業知識和學生的中心定位
第三章 教師的工作和專業知識：6個關鍵問題
第四章 深厚的教學知識基礎
第五章 教師職業的本質：評價性思考 第三部分 教師專業成長的啟示
第六章 職業中的專業主義
第七章 培養教師的專業性
第八章 一場教學和學校教育的變革
第九章 結 論 致 謝
展開全部
教師的專業成長與評價性思考 專業主義如何影響和改變教育 作者簡介
菲爾德·里卡茲(Field Rickards)
擔任墨爾本教育研究院院長13年，在此期間，他領導了一場將傳統模式轉變為基于實踐和評價思維模式的教師教育項目。
約翰·哈蒂（John Hattie）
澳大利亞墨爾本大學教育研究所主任、澳大利亞教師與學校領導力中心主席，他撰寫了一系列基于“可見的學習”研究的書籍。
凱瑟琳·里德(Catherine Reid)
作為一名教師和教師教育者，十多年來，她在墨爾本教育研究生院設計和實施了語言和讀寫教育、大學與中小學合作以及實踐教學等項目。
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