中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
上好一堂數學課:小學數學結構化課程設計 版權信息
- ISBN：9787121454615
- 條形碼：9787121454615 ; 978-7-121-45461-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
上好一堂數學課:小學數學結構化課程設計 本書特色
◆義務教育數學課程標準研制組核心成員吳正憲老師作序推薦
◆國培專家組核心成員陳素琴校長力作
◆個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性四大方面講解小學數學結構化課程設計
上好一堂數學課:小學數學結構化課程設計 內容簡介
本書從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性方面探討應該給孩子一個什么樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。面對新課程改革的挑戰，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕松愉快的學數字。
上好一堂數學課:小學數學結構化課程設計 目錄
推薦序
自序
第壹章 個性差異——關注個性差異，提高教學能效
第壹節 被忽視的差異性需求
第二節 如何真正理解學生的個性差異
第三節 關注學生差異下的教學策略 第二章 認知基礎——善用已有基礎經驗，構建高效課堂
第壹節 三重關注，喚醒已有經驗和基礎
第二節 四大有效利用，促進知識主動構建
第三節 校本教研把"關注學生"落到實處 第三章合作分享——激活學生動力，構建活力課堂
第壹節 什么是適合孩子的教學方式
第二節 傳統教學方式的困境與問題
第三節 變教為學，把課堂還給學生
第四節 合作分享教學，讓教學變得簡單
第五節 "異中求同"，重拾學習歸屬感
第六節 引導學生主動參與，增強教學效果 第四章 可持續性——釋放學生天性，助力學生可持續發展
第壹節 如何發展學生的數學思維
第二節 反思，讓學生從解決問題到增強能力
第三節 幫學生建立起被忽略的"數學應用意識"
第四節 特色課后育人活動探索 后記 一路研究，一路實踐
自序
第壹章 個性差異——關注個性差異，提高教學能效
第壹節 被忽視的差異性需求
第二節 如何真正理解學生的個性差異
第三節 關注學生差異下的教學策略 第二章 認知基礎——善用已有基礎經驗，構建高效課堂
第壹節 三重關注，喚醒已有經驗和基礎
第二節 四大有效利用，促進知識主動構建
第三節 校本教研把"關注學生"落到實處 第三章合作分享——激活學生動力，構建活力課堂
第壹節 什么是適合孩子的教學方式
第二節 傳統教學方式的困境與問題
第三節 變教為學，把課堂還給學生
第四節 合作分享教學，讓教學變得簡單
第五節 "異中求同"，重拾學習歸屬感
第六節 引導學生主動參與，增強教學效果 第四章 可持續性——釋放學生天性，助力學生可持續發展
第壹節 如何發展學生的數學思維
第二節 反思，讓學生從解決問題到增強能力
第三節 幫學生建立起被忽略的"數學應用意識"
第四節 特色課后育人活動探索 后記 一路研究，一路實踐
展開全部
上好一堂數學課:小學數學結構化課程設計 作者簡介
陳素琴，北京市垂楊柳中心小學馨園分校校長，國培專家組核心成員，朝陽區教育系統勞動獎章獲得者，北京市骨干教師，朝陽區學科帶頭人，在北京市名師同步課堂承擔授課、備課，指導任務，朝陽區兼職科研員，參與多項市區級課題研究，承擔主持朝陽區"雙名工程”重點課題“關注學生個性差異和不同學習需求的教學策略的研究”取得了豐富的研究成果，構建了"合作分享”課堂教學模式。
書友推薦
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
自卑與超越
- >
二體千字文
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
隨園食單
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
姑媽的寶刀
本類暢銷
