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教育量化研究:理念與方法 版權信息
- ISBN：9787303278527
- 條形碼：9787303278527 ; 978-7-303-27852-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育量化研究:理念與方法 內容簡介
本書以研究生和本科生的學位論文寫作的現實研究方法需求為基本撰寫思路，以教育研究案例為突破口，討論量化研究方法，提煉量化研究理念，提供豐富的量化數據，教育理論與實踐緊密結合，強調對教育實際問題及數據的分析。本書具體內容簡介如下：
引言和第1章，以"什么是科學"為引子，首先闡明教育學的科學性質，引出量化方法在教育研究領域的重要性和深遠意義，對量化研究方法加以概述。重點對比質性研究，掌握量化研究的特點。
第2－4章，探討"量化研究設計"基本內容，即教育研究問題如何提出、如何根據研究問題確定相應的研究方法及取樣方法、如何進行研究核心變量的概念界定以及如何進行研究假設等。重點掌握概念的可操作性和取樣的隨機性質。
第5－6章，重點對量化研究經常使用的具體方法（問卷法和訪談法）加以深入探討，重點探討問卷的編制及其信度與效度如何保障、如何進行訪談法的數據編碼與量化分析。
第7－9章，對數據分析方法加以探討，概述統計方法及數據初步整理方法，重點介紹描述統計（比如，集中趨勢、離散趨勢）和推論統計（比如，t檢驗、F檢驗、χ2檢驗等）在教育研究數據分析中的應用。
第10章，以教育研究的綜合實例，對如何運用量化方法加以分析與說明。整體評價量化研究方法的作用和價值，形成研究理念與方法的知識體系，運用相關系統知識解決實踐問題。
教育量化研究:理念與方法 目錄
緒論 教育學的科學性質
**節 什么是科學
一、科學的概念
二、科學的特點
第二節 教育學的科學性質
一、教育學是一門科學，還是一門藝術
二、教育學屬于自然科學、社會科學，還是人文科學
三、教育學的發展困境
第三節 完善教育科學方法體系
一、方法論
二、教育科學方法論
**章 量化研究概述
**節 關于研究
一、什么是研究
二、研究的四種水平
三、研究方法
四、具體研究方法
第二節 關于研究范式或類型
一、實證研究與思辨研究
二、橫向研究與縱向研究
三、相關研究與因果研究
四、量化研究與質性研究
第三節 關于量化研究
一、量化研究理念小測試
二、什么是量化研究
三、量化研究素養
四、量化研究論文的一般結構
第二章 研究題目、摘要與關鍵詞
**節 研究題目
一、什么是研究題目
二、如何確定研究問題
第二節 摘要與關鍵詞
一、摘要
二、關鍵詞
第三章 研究背景與文獻綜述
**節 研究背景
一、實踐背景
二、理論背景
三、政策背景
第二節 文獻綜述
一、什么是文獻綜述
二、文獻綜述的必要性和重要性
三、如何撰寫文獻綜述
四、概念界定
五、如何進行概念界定
六、理論基礎
七、文獻法是研究方法嗎
第四章 問題提出與研究意義
**節 問題提出
一、基于理論依據提出問題
二、基于實踐依據提出問題
第二節 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第五章 研究目的、研究內容與研究假設
**節 研究目的
一、宏觀研究目的
……
第六章 取樣方法
第七章 問卷法
第八章 統計方法概述與數據初步整理
第九章 描述統計
第十章 相關分析
第十一章 差異分析
第十二章 回歸分析與路徑分析
第十三章 因子分析
第十四章 研究結果、分析與討論及研究結論
第十五章 小結：如何評價量化研究論文
參考文獻
后記
展開全部
教育量化研究:理念與方法 作者簡介
姚計海，1972年出生，山東鄒城人 。2005年畢業于北京師范大學心理學院發展心理研究所，獲發展與教育心理學博士學位。現任教于北京師范大學教育學部教育管理學院，致力于教育人力資源管理研究。主要研究領域為教育管理學、管理心理學；研究方向為教師專業發展；研究興趣為教師的教學自主與創新、教師與學生的心理健康、學校管理溝通、學校管理咨詢與診斷等，并從事 “人力資源管理”“教育組織行為學”“量化研究方法”“教師心理專題研究”“管理診斷與咨詢”等本科生、研究生課程教學工作。
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