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大學跨學科研究組織樣態(tài)創(chuàng)新路徑研究 版權信息
- ISBN：9787522716572
- 條形碼：9787522716572 ; 978-7-5227-1657-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學跨學科研究組織樣態(tài)創(chuàng)新路徑研究 內容簡介
本書主要探究研究型大學通過何種路徑創(chuàng)建跨學科研究組織，以及不同形式跨學科研究組織的運行機制。研究一方面重點探析了研究型大學創(chuàng)建跨學科研究組織的“內構”與“外拓”兩種路徑，并對兩種路徑之下設立的多樣態(tài)跨學科研究組織及其運行機制進行了比較分析；另一方面著重剖析了我國研究型大學跨學科研究組織的發(fā)展現(xiàn)況，結合實證研究論析了我國研究型大學跨學科研究組織發(fā)展的困境及其成因，并提出了我國研究型大學促進跨學科學術組織發(fā)展的策略。
大學跨學科研究組織樣態(tài)創(chuàng)新路徑研究 目錄
章 緒論
一 研究緣起
（一）研究背景
（二）研究目的和意義
二 國內跨學科學術組織研究可視化分析
（一）數(shù)據(jù)來源及研究方法
（二）研究特征分析
（三）研究熱點
（四）研究結論與展望
三 國外跨學科研究組織研究可視化分析
（一）數(shù)據(jù)來源與研究方法
（二）全球跨學科研究組織研究領域總體態(tài)勢分析
（三）全球跨學科研究組織研究熱點分析
（四）全球跨學科研究組織前沿領域分析
（五）知識基礎分析
（六）研究結論與展望四研究框架與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
本章小結
第二章 大學跨學科性的理論識讀
一 跨學科性：學界流行詞
二 大學跨學科性的制度化歷程
（一）大學跨學科性發(fā)展的緣起
（二）大學跨學科行為的制度化進程
三 跨學科性的界定及其層級模型
（一）跨學科性的意涵及特征
（二）跨學科性的層級模型
四 復雜性問題導向：跨學科學術組織建制的邏輯起點
本章小結
第三章 跨學科研究組織發(fā)展的緣由與歷程
一 研究型大學開展跨學科研究的動因及困境
（一）研究型大學跨學科研究的動因
（二）美國大學跨學科研究發(fā)展歷史
（三）研究型大學跨學科研究進路中的制約因素
二 跨學科研究組織的發(fā)展歷史
（一）學科組織的演進
（二）跨學科研究組織的發(fā)展歷史回溯
本章小結
第四章 研究型大學跨學科轉向的組織行為學分析及變革機理
一 研究型大學跨學科轉向的組織環(huán)境
（一）外部動力機制
（二）內部動力機制
二 研究型大學跨學科轉向的組織決策
（一）大學校級管理支撐
（二）人力資源管理制度的創(chuàng)新
（三）資源配置制度的調整與創(chuàng)制
三 研究型大學跨學科轉向的組織結構基礎
（一）增量模式：校級層面虛擬與實體獨立型組織結構的創(chuàng)新
（二）變革模式：院系層面矩陣式組織結構的革新
四 研究型大學跨學科轉向的組織文化基奠
展開全部
大學跨學科研究組織樣態(tài)創(chuàng)新路徑研究 作者簡介
焦磊，華南理工大學高等教育研究所研究員，主要研究領域為高等教育基本理論、跨學科研究與教育、高等教育治理與政策、粵港澳高等教育發(fā)展、研究生教育、世界比較高等教育等；主持項目1項，主持部省級項目7項，主持廳局級項目5項，主持學會及校級項目10項、委托項目3項；出版學術專著1部，參編著作5部；在《中國高教研究》、《清華大學教育研究》、《人大復印資料（高等教育）》（轉載）、《光明日報》、《中國社會科學報》、《中國教育報》等期報刊發(fā)表學術論文60余篇，F(xiàn)為廣東高教學會高等教育學專業(yè)委員會理事、廣東高教學會比較教育專業(yè)委員會常務理事、廣東教育督導學會高等教育專業(yè)委員會副秘書長、廣東博士創(chuàng)新發(fā)展促進會文化與教育專業(yè)委員會委員。
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