掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥27.5
加入購物車
學(xué)習(xí)研究協(xié)奏曲 版權(quán)信息
- ISBN：9787572019647
- 條形碼：9787572019647 ; 978-7-5720-1964-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)習(xí)研究協(xié)奏曲 本書特色
適讀人群 ：廣大讀者書中的成果不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、智力潛能的開發(fā)有重要意義，還能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與專業(yè)成長，豐富區(qū)域教育科研的發(fā)展。
學(xué)習(xí)研究協(xié)奏曲 內(nèi)容簡介
在“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”核心理念引領(lǐng)下，基于非智力心理因素研究、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”研究、學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)研究、 基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)深化研究等各項(xiàng)實(shí)踐研究，深入探索初中生非智力心理因素發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，摸索學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的途徑與方法，制訂有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)思維潛能的方法，研究“腦與學(xué)習(xí)”的機(jī)制問題......開發(fā)出很多面向教師與學(xué)生的通俗易懂的、操作性強(qiáng)的成果。這些成果不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、智力潛能的開發(fā)有重要意義，還能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與專業(yè)成長，豐富區(qū)域教育科研的發(fā)展。
學(xué)習(xí)研究協(xié)奏曲 目錄
**章 1983年，學(xué)生學(xué)習(xí)研究序曲
一、我執(zhí)筆寫的**個(gè)研究報(bào)告 /1
二、關(guān)于辦好初級(jí)中學(xué)的*初思考 /5
三、必須大力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 /9
四、教師:要有一股特別的勁兒 /11
第二章 東昌,開始與教育科研結(jié)緣
一、抓教育科研,促教學(xué)改革 /13
二、從調(diào)查研究入手,促教師素質(zhì)提高 /17
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中的育人研究 /20
四、在教學(xué)中進(jìn)行心理疏導(dǎo)的*早嘗試 /23
五、1985年,**個(gè)教師節(jié)前后的記憶 /25
第三章 非智力心理因素研究(一)
一、我的**個(gè)上海市教育科研市級(jí)重點(diǎn)課題 /27
二、課題的提出 /29
三、課題的設(shè)計(jì) /31
四、課題的實(shí)施 /37
五、**輪課題研究成果概述 /40
六、討論 /52
第四章 非智力心理因素研究(二)
一、課題深入研究的項(xiàng)目 /58
二、開設(shè)“中學(xué)生心理發(fā)展常識(shí)”課的深化研究 /59
三、課題研究促進(jìn)學(xué)校整體改革 /62
四、課題研究成果鑒定意見 /65
五、關(guān)于非智力因素的一場論戰(zhàn) /68
六、十年生聚著新篇 /70
第五章 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”研究(一)
一、一個(gè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究課題的演進(jìn) /72
二、一本指導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的書:《中小學(xué)生學(xué)習(xí)32法》/74
三、一本學(xué)生自己寫的書:《學(xué)海巧泛舟》/76
四、一篇開啟新研究的導(dǎo)引性文章:《“學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí)”與 人 的 發(fā)展》/78
第六章 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”研究(二)
一、我們團(tuán)隊(duì)的**個(gè)教育部重點(diǎn)課題 /90
二、課題的提出 /97
三、課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施 /100
四、課題研究成果概述 /106
五、關(guān)于進(jìn)一步研究的思考 /118
第七章 學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)研究(一)
一、我們團(tuán)隊(duì)的第二個(gè)教育部重點(diǎn)課題 /121
二、課題研究的意義 /125
三、課題研究的目標(biāo)與對(duì)象 /126
四、課題研究的主要內(nèi)容 /126
五、課題研究的過程與方法 /128
六、課題研究成果概述 /130
七、討論與思考 /147
第八章 學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)研究(二)
一、中小學(xué)分課題組研究成果選介 /152
二、中小學(xué)分課題研究的成效 /159
三、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)習(xí)潛能開發(fā)”成果推廣研究 /162
四、學(xué)習(xí)研究的十條基本概括 /166
第九章 基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)深化研究(一)
一、我們團(tuán)隊(duì)的第三個(gè)教育部重點(diǎn)課題 /168
二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容 /171
三、課題的研究思路、研究方法與技術(shù)路線 /174
四、課題研究的過程 /174
五、課題研究成果概述 /176
六、課題研究結(jié)論概述 /193
七、討論與思考 /194
八、團(tuán)隊(duì)成員的相關(guān)研究 /196
第十章 基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)深化研究(二)
一、腦突觸發(fā)展的高峰期 /199
二、大腦發(fā)育的關(guān)鍵期與學(xué)習(xí)的敏感期 /203
三、大腦的可塑性 /206
四、環(huán)境對(duì)大腦發(fā)展的影響 /211
五、杏仁核、邊緣系統(tǒng)與情緒 /213
六、腦與內(nèi)隱學(xué)習(xí) /218
七、多感官、多通道信息輸入與學(xué)習(xí) /222
八、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與大腦發(fā)展 /226
九、我國基于腦科學(xué)的學(xué)與教的研究和發(fā)展的狀況 /233
第十一章 區(qū)域教育科研的發(fā)展
一、區(qū)域教育科研發(fā)展歷程 /236
二、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括 /241
三、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí) /245
四、1997年,上海市學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究所成立 /247
五、教育科研推進(jìn)區(qū)域教育的改革與發(fā)展 /251
第十二章 教師學(xué)習(xí)與專業(yè)成長
一、職稱改革引起的思考 /261
二、為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件 /264
三、與教師專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的評(píng)審、評(píng)選工作,促教師專業(yè)發(fā)展 /266
四、“名校長名師工程”,優(yōu)秀骨干教師成長的平臺(tái) /269
五、農(nóng)村校長、教師培訓(xùn)者研修班,促教育均衡發(fā)展 /275
六、一段幸福的伴隨
第十三章 尾聲:一切經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)
附錄
展開全部
學(xué)習(xí)研究協(xié)奏曲 作者簡介
徐崇文:上海市特級(jí)教師，上海市黃浦區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長，上海市學(xué)習(xí)科學(xué)研究所學(xué)術(shù)帶頭人，全國非智力因素研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長，上海市教師學(xué)研究會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì)主任，主要研究方向?yàn)椋簩W(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)，教師專業(yè)發(fā)展
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
二體千字文
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
推拿
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
我與地壇
- >
中國歷史的瞬間
- >
莉莉和章魚
本類暢銷
