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木槿花開:中學(xué)生心理危機(jī)介入干預(yù)案例集 版權(quán)信息
- ISBN：9787556520787
- 條形碼：9787556520787 ; 978-7-5565-2078-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
木槿花開:中學(xué)生心理危機(jī)介入干預(yù)案例集 本書特色
依據(jù)（2019-2020）中國國民心理健康發(fā)展報告，2020年青少年的抑郁檢出率為24.6%。以及*新《2022年國民抑郁癥藍(lán)皮書》報告，18歲以下的抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30%，其中在校學(xué)生占了50%，引發(fā)學(xué)生抑郁癥的主要原因是人際關(guān)系占77.39%、親子關(guān)系占69.57%、學(xué)業(yè)壓力占53.91%、睡眠不足占45.65%等。而專門學(xué)校學(xué)生的人際關(guān)系因子、親子關(guān)系因子等顯著高于50%以上，屬抑郁癥高發(fā)人群。 為此，作者結(jié)合30多年來的學(xué)生問題教育矯治經(jīng)歷，全書總結(jié)了近50個典型案例，既有對心理高危學(xué)生的介入干預(yù)評估分析和應(yīng)對策略指導(dǎo)，也有校園典型事件的分析和支招。通過該書，學(xué)校教師和家長能夠了解危機(jī)學(xué)生的心境狀態(tài)、篩查評估、歸因分析等相關(guān)信息，同時也可借鑒相關(guān)應(yīng)對策略進(jìn)行心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)和家庭教育指導(dǎo)等。該書既可作教師發(fā)展學(xué)習(xí)用書，也可供作為心理健康教育、家庭教育指導(dǎo)等相關(guān)領(lǐng)域大眾讀物。
木槿花開:中學(xué)生心理危機(jī)介入干預(yù)案例集 內(nèi)容簡介
本書分為情緒管理篇、人際交往篇、親子關(guān)系篇、問題行為篇、家庭教養(yǎng)篇五篇，每篇對多個危機(jī)案例進(jìn)行分析，每一個危機(jī)案例分析主要呈現(xiàn)個案基本情況、心理體檢評估、歸因分析、干預(yù)策略建議等。
木槿花開:中學(xué)生心理危機(jī)介入干預(yù)案例集 目錄
情緒管理篇
危機(jī)案例分析
易激怒的男孩
閨蜜疏遠(yuǎn)我怎么辦
過度防衛(wèi)的背后
年少輕狂
看不見的焦慮與痛苦
雙向女孩
多疑的小沈
“孝順”的娜娜
典型案例研究
一則運用問題解決治療自我認(rèn)同感的
案例分析
人際交往篇
危機(jī)案例分析
壞脾氣從哪里來
狂熱“追愛”的小潔
都是別人的錯
“辣”妹子
“奪”愛
應(yīng)激困難的雯雯
是非女孩
典型案例研究
一則運用認(rèn)知療法重塑青春期女生
自信心的案例分析
親子關(guān)系篇
危機(jī)案例分析
出口成“臟”的小R
父與女
蛻形的小王
小朱的雙面人生
無“家”可歸的小吉
后兩孩家庭
小Z的習(xí)得性無助
典型案例研究
基于情感體驗在抑郁癥孩子輔導(dǎo)中的
實踐與探索
問題行為篇
危機(jī)案例分析
惹是生非的阿斌
我是“拆二代”
游走“江湖”邊緣的小王
頹廢“學(xué)霸”
我與后媽的“戰(zhàn)爭”
樓頂男孩
以“拳”謀生
典型案例研究
青少年學(xué)生手機(jī)成癮現(xiàn)狀調(diào)查
及成因分析
家庭教養(yǎng)篇
危機(jī)案例分析
過度防御的小H
缺愛的“情感孤兒”
“丟人現(xiàn)眼”的阿童
我被父母“遺棄”了
無法自控的小劉
迷茫的小鵬
“上梁”不正“下梁”歪
擅于“教育”的繼母
典型案例研究
“三進(jìn)三圈”促成一例嚴(yán)重不良行為
學(xué)生轉(zhuǎn)變的實踐與思考
參考文獻(xiàn)
展開全部
木槿花開:中學(xué)生心理危機(jī)介入干預(yù)案例集 作者簡介
章建華，杭州市城西中學(xué)副校長、高級教師、杭州市人民政府教育督學(xué)、浙江省中小學(xué)心理健康教育A證，致力于專門學(xué)校教育幫扶32年，曾榮獲“浙江省省級優(yōu)秀教師暨浙江省中小學(xué)師德楷模”“杭州市感動校園·雙十佳魅力教師”“首批浙江省班主任工作室領(lǐng)銜人”“杭州市心育名師工作室領(lǐng)銜人”等榮譽(yù)稱號。第七屆中國預(yù)防青少年犯罪研究會理事，杭州醫(yī)學(xué)會兒童青少年心理健康分會常委。主編《青少年心理健康管理》，參與編寫《中小學(xué)心理健康教育案例選編》《問題學(xué)生與學(xué)生問題》。以《“成蹊和磁場”：專門學(xué)校學(xué)生人際關(guān)系重塑教育路徑探索》為代表的多項教育科研成果、論文獲省市級一、二等獎。提出的“校園'1＋X'介入式心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)體系”作為全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀案例，被收錄于何妍、俞國良主編，人民出版社出版的《中小學(xué)心理健康教育案例選編》而廣泛推廣。
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