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兒童英語閱讀與詞匯能力的培養:原理、概念、方法以及對中國兒童英語教學的啟示 版權信息
- ISBN：9787565673146
- 條形碼：9787565673146 ; 978-7-5656-7314-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童英語閱讀與詞匯能力的培養:原理、概念、方法以及對中國兒童英語教學的啟示 內容簡介
閱讀能力是中國兒童英語能力發展的重要內容，同時，英語閱讀也是中國兒童學習英語詞匯和語法以及發展英語聽、說、寫三項技能的重要途徑。本書系統介紹兒童英語閱讀能力、詞匯能力的構成，這兩種能力的發展規律和軌跡，以及培養閱讀和詞匯能力的有效途徑和教學方法。
兒童英語閱讀與詞匯能力的培養:原理、概念、方法以及對中國兒童英語教學的啟示 目錄
緒論
0.1 閱讀理解的認知過程
0.1.1 工作記憶與閱讀理解
0.1.2 閱讀理解中的低層級處理過程
0.1.3 閱讀理解中的高層級處理過程
0.2 兒童認知、語言發展的階段性
0.2.1 感知運動階段（0—2歲）
0.2.2 前運算階段（2—7歲）
0.2.3 具體運算階段（7—11歲）
0.2.4 形式運算階段（11—15歲）
0.3 二語閱讀的特點
0.3.1 二語閱讀與一語閱讀的差異
0.3.2 影響中國英語學習者閱讀過程的主要英漢差異
0.3.3 二語閱讀與一語閱讀的關系
0.4 小結
**章 兒童英語讀寫前導技能的構成與培養
1.1 讀寫前導技能
1.1.1 讀寫能力和早期讀寫能力
1.1.2 早期讀寫技能
1.2 語音意識與單詞閱讀
1.2.1 語音意識的構成
1.2.2 英語語音意識在單詞閱讀中的作用
1.2.3 語音意識、口語詞匯和單詞閱讀
1.2.4 英語語音意識與中國英語學習者的單詞閱讀
1.3 兒童語音意識的發展和培養
1.3.1 中國兒童英語語音意識發展的特點
1.3.2 兒童語音意識培養活動
1.4 小結
第二章 兒童單詞閱讀能力的發展和培養
2.1 形-音對應規則、單詞閱讀和視詞閱讀
2.1.1 形-音對應規則與單詞閱讀以及視詞閱讀的關系
2.1.2 視詞的三個意義
2.2 視詞閱讀的發展過程
2.2.1 視詞閱讀的四個發展階段
2.2.2 單詞閱讀發展理論的實證研究
2.3 促進形-音匹配和視詞閱讀的教學方法
2.4 單詞閱讀、形-音對應規則在中國兒童英語閱讀中的作用
2.4.1 單詞閱讀與形-音對應規則
2.4.2 單詞閱讀、形-音對應規則與中國英語學習者的閱讀能力研究
2.5 小結
第三章 視詞閱讀理論的教學應用——自然拼讀教學法
3.1 自然拼讀教學法在英語 的實施情況
3.1.1 自然拼讀教學法的特征和效果
3.1.2 阻礙自然拼讀教學法實施的因素
3.1.3 自然拼讀教學法在我國小學英語教材和課程標準中的體現
3.2 直接、成體系的自然拼讀教學法
3.2.1 自然拼讀教學法的內容和方法
3.2.2 有效的自然拼讀教學法的特征
3.3 自然拼讀教學法對中國兒童英語學習的意義
3.4 小結
展開全部
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