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小學科學有效教學 版權信息
- ISBN：9787303188208
- 條形碼：9787303188208 ; 978-7-303-18820-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學科學有效教學 內容簡介
《小學科學有效教學》充分吸納課程改革10年來實踐歷史課堂教學創生的新成果、新經驗，注重結合一線教學的實際問題，從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。 《小學科學有效教學》力求文本簡潔、實用，突出學科特點，讓一線教師有“一點就通”的感覺，同時兼顧內容的帶領性和前瞻性，試圖做到立意高而不空，案例新而不虛，文字通而不澀。此書強調深挖學科內涵，旨在提高教學質量。
小學科學有效教學 目錄
**章小學科學有效教學的模式與實踐探索
引言：基于研究的小學科學有效教學
一、蘭本達教授與“探究-研討 教學法
二、小學科學有效教學的主要模式：探究式教學
第二章有效科學教學與學生科學理想的培育
引言：播下學生心中科學理想的種子
一、星空中探尋科學理想的種子
二、飛翔于天際的理想
三、孕育于山之巔的理想
第三章小學科學概念的定義特點和有效應用
引言：理解概念的定義方式是幫助學生有效建構科學概念的重要基礎
用指認的方式習得概念
二、用列舉的方式習得概念
四、從科學事物的功能和作用角度習得概念
五、從科學事物的發生、來源角度習得概念
六、從科學事物的性質或特征屬性角度習得概念
第四章有效科學教學的課堂管理
……
引言：基于研究的小學科學有效教學
一、蘭本達教授與“探究-研討 教學法
二、小學科學有效教學的主要模式：探究式教學
第二章有效科學教學與學生科學理想的培育
引言：播下學生心中科學理想的種子
一、星空中探尋科學理想的種子
二、飛翔于天際的理想
三、孕育于山之巔的理想
第三章小學科學概念的定義特點和有效應用
引言：理解概念的定義方式是幫助學生有效建構科學概念的重要基礎
用指認的方式習得概念
二、用列舉的方式習得概念
四、從科學事物的功能和作用角度習得概念
五、從科學事物的發生、來源角度習得概念
六、從科學事物的性質或特征屬性角度習得概念
第四章有效科學教學的課堂管理
……
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