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語文教學思行錄 版權信息
- ISBN：9787547288467
- 條形碼：9787547288467 ; 978-7-5472-8846-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文教學思行錄 本書特色
應試之外，語文教育的出路在哪里？一個語文高級教師及詩人用學語文與教語文的親身經歷向你作出的誠實與樸實的回答。 本書是作者的心血之作，對中國語文教學有比較深度的解剖，對語文教改有真切思考和切實探索，顯示出一個一線語文教師直面現實的勇氣和可貴的創新精神。
語文教學思行錄 內容簡介
本書是一位具有32年豐富教學經驗的語文教師撰寫的語文教學專著。針對中國語文教學的歷史和現狀，作者悟道于行，并以行證道，提出了“有聲語文”“生活化閱讀”“生活化寫作”“場語文”等主張，既具有針對性和前瞻性，也具有可操作性，為我國的語文教改提供了一個頗有理論意義及實踐價值的參考樣本。
語文教學思行錄 目錄
目 錄
章 總論：工具與人文之辯
一 語言：工具？文化？
二 語文教學的人文“圣職”：思想與道德的培養
三 語文究竟需要怎樣的工具性
四 打通語文工具性和人文性的關鍵
五 語文教學應該將語言生成新的言語
六 教化哲學與語境教學
七 言語生成教例：《再別康橋》
第二章 分論：有聲語文
一 告別無聲語文的時代
（一）宜看讀不宜聽說的語文
（二）文化心理中的語言行為分析
（三）現代神經心理學的解釋
（四）口頭能力與書面能力的交替影響
二 語文談話
（一）批量生產對中國語文教育的傷害
（二）面向個人的語文談話
（三）語文談話案例
三 記誦與語文
（一）文化罹難，為何不死
（二）記誦與人的形成
（三）立體的語文與肢解的語文
（四）論記誦之法
（五）記誦教例：個人化的思維導圖
（六）思維導圖記誦教例：《陳情表》
（七）圖形轉譯記誦教例：《離騷》
四 語文辯論課初探
（一）辯論拒絕標準答案
（二）變考試競技為談話競技
（三）許多課文含有爭議性的問題
（四）《論“費厄潑賴”應該緩行》辯論課實錄
五 其他有聲語文課型
（一）演講：為學生提供講臺和聽眾
（二）戲劇是人生的藝術化
第三章 分論：閱讀教學
一 閱讀總論
（一）閱讀的迷失
（二）語文教學與審美滲透
（三）2002年版教學大綱與2003年版課程標準之比較
（四）語文大概念教學與學生思想道德素養的構建
（五）閱讀的目的和意義
（六）共性閱讀與個性閱讀
（七）課內閱讀和課外閱讀
二 應用閱讀：信息篩選
（一）科學閱讀和文學閱讀
（二）信息篩選：回到閱讀主體的標準
（三）從一個信息篩選的悲劇典型，看讀者主體的重要性
（四）網絡檢索和書本檢索結合的成功實例
三 審美閱讀：文學鑒賞
（一）網絡沉迷疊加應試教育，造就新一代的讀盲和美盲
（二）文學視域下人的解放之一：從役使的人到平等的人
（三）文學視域下人的解放之二：從工具的人到目的的人
（四）文學視域下人的解放之三：從功利的人到審美的人
（五）文學閱讀應成為學生人生的預演
（六）文學鑒賞與生活
（七）文學作品的辭章之美
（八）文學鑒賞的趣味及標準
（九）鑒賞教例：《宋詞二首》
四 其他閱讀課型
（一）探究閱讀：問題追索
（二）靈性閱讀：文章評點
第四章 分論：作文教學
一 作文總論
（一）回歸作文之“真”
（二）閱歷與閱讀
（三）紙筆書寫與鍵盤書寫
（四）語法與章法
（五）修辭與邏輯
（六）紙筆書寫案例：春聯
（七）思辨作文教例：從經典中尋找語言資源
二 作文的詞庫：自然、人生與社會
（一）自然是一個人真正的“詩經”
（二）日記：固化人生和社會的記憶
（三）社會大文章
（四）語感的形成與突破
（五）抒情和議論的關系
（六）概念、判斷和推理
（七）說理的技巧
（八）詩歌的發現與創造
（九）散文的使命
（十）自然作文案例：春游佳西
（十一）日記寫作案例：修身
（十二）思辨作文案例：概念的提取和判斷
（十三）自由作文案例：一個不喜作文的學生作文
三 作文評價芻議
（一）表面文章與內涵文章
（二）套式作文分析
（三）化用、模仿與抄襲
（四）語言素質的傾向性和生長性
（五）論高考語文命題與評價的改革方向
（六）作文評價案例：語文老師
（七）作文評價案例：致富的故事
四 想象作文札記
（一）想象：兒童和年輕人的頭腦體操
（二）進入游戲的語言狀態
（三）兒童想象作文教例：編故事
（四）高中想象作文教例：饅頭與包子
（五）小小說寫作教例：尋人啟事
第五章 余論：語文場
一 “語文場”里學語文
二 對話場、閱讀場和寫作場
三 作為場源的語文教材，兼論青春讀書課
四 語文場案例：南頭中學班級日志選段
五 語文場案例：老馬和他的學生們
六 語文場案例：詩人樹才進校園
七 語文場課例：“菜根語文”之交友
后記 一個語文人的教育敘事
展開全部
語文教學思行錄 作者簡介
于元林，1967年12月生于四川省內江縣，1990年畢業于西南師范大學中文系。其詩歌、散文、小說、教學論文散見于《詩刊》《詩神》《天涯》《語文教學通訊》等雜志，并被收入《中國新詩年鑒》等多種選本。出版有詩集《明月故鄉》《在陽光中奔跑》《秋雁南回》《熱愛與贊美》，詩歌校本教材《詩課》等。有文章入選澳大利亞維多利亞州華語教材，F為深圳第二外國語學校語文高級教師，“省級語文骨干教師”，“省級語文學科帶頭人”。曾獲《詩刊》1994年“人民保險杯”全國詩賽獎，2001年獲“海南省十佳青年詩人”稱號。
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